The Development of Learning Achievement in Economics of Grade 6 by Using the Project Based Learning and Cooperative Learning Crisis in Educational Network Group 25 (Tamuang-Laodaeng) Under the Jurisdiction of the Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 1
Keywords:
Learning economics, Project-based teaching, Cooperative learning managementAbstract
This article aims to 1 ) compare the academic achievement before and after studying economics by teaching using the project-based teaching model combined with cooperative learning in the network group of educational institutions 25 ( Tha Muang - Lao Daeng ) under the Office of Ubon Ratchathani Educational Service Area 1, and 2 ) study the satisfaction of Prathom 6 students after being taught using the project-based teaching model combined with cooperative learning. The sample group used in the research was 6th grade primary school students at Ban Tha Lad Nong Lom Yang Nok Ho School . Academic year 2023 , 20 people, using the group random selection method. The research tools are: Learning management plan for economics using project-based teaching and collaborative learning Of 8 students in Grade 6 Total plan 10 hour Achievement test on the topic of interesting economics for primary school students 6 and student satisfaction with teaching using project-based teaching model combined with collaborative learning Of 6th grade students Data analysis used mean, standard deviation, test statistics, and one group pretest-pottest design .
The research results found that
- The results of the comparison of learning achievement before and after studying by organizing economics learning by teaching using the project-based teaching model together with cooperative learning management before studying were equal. =13.20 SD= 1.85 After studying equal to =20.95 SD = 2.28 which after studying was significantly higher than before studying at a statistical level of .01
- The results of the study of the satisfaction of Grade 6 primary school students after receiving learning management using the project-based teaching model combined with collaborative learning management. In terms of learning activities ( = 4.83 , SD = 1.70 ) in terms of learning media ( = 4.83 , SD = 1.53 ) on the learner side ( = 4.91, SD = 0.95 ) on the benefits received ( = 4.92 , SD 0.07 )
Downloads
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2560 กระทรวงศึกษาธิการ.https://so05.tcithaijo.org/index.php/edjour_stou/article/view
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). คู่มือครูรายวิชาพื้นฐานวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตาม มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์(ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กระทรวงศึกษาธิการ.
จิรภัทร ภู่ขวัญทอง, (2563). ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการจัดการเรียนการสอน หมวดวิชาศึกษาทั่วไป ของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลศรีวิชัยสงขลา. Dspace RMUTSV Online. https://www.repository.rmutsv.ac.th/bitstream/handle/123456789/3728/FullText
ชัยวัฒน์ ดุงศรีแก้ว. (2543). ความพึงพอใจของครูผู้สอนต่อการปฏิบัติงานของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสํานักงานประถมศึกษาอําเภอบ้านดุง จังหวัดอุดรธานี[วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต,มหาวิทยาลัยมหาสารคาม]. Dspace MSU Online. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/pacific/article/view/177988
ดุษฎี โยเหลา และคณะ.(2557).การศึกษาการจัดการเรียนรู้แบบ PBL ที่ได้จากการสร้างชุดความรู้พื่อสร้างเสริมทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของเด็กและเยาวชน.หจก.ทิพย์วิสุทธิ์.
ทิศนา แขมมณี.(2545). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.https://www.car.chula.ac.th/display7.php?bib=b2115309
ถวัลย์ มาศจรัสและมณี เรืองขำ.(2549).นวัตกรรมชุดแนวการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโครงงาน.ธารอักษร. https://sdu-opac.dusit.ac.th/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=53233&shelfbrowse_itemnumber=162049
ปิญาดา ฤกษ์อนันต์.(2554). การศึกษาผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน[วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ]. DspaceswuOnline.http://thesis.swu.ac.th/swuthesis/Tea_Eng_For_Lan/Piyada_R.pdf
ประภากร พรหมโสภา. (2556). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้เน้นการทำโครงงานสอดแทรกหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง วิชาประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร]. Dspace SNRU Online https://tdc.thailis.or.th/tdc/browse.php?option=show&browse_type=title&titleid
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2544). การจัดการรู้แบบร่วมมือ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ: แนวคิด วิธี และเทคนิคการสอน. เดอะมาสเตอร์กรุ๊ป แมเนจเม้นท์.
ภานุวัฒน์ พันชนกกุล. (2561). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน ที่ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และความคิดสร้างสรรค์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม]. Dspace RMU Online https://fulltext.rmu.ac.th/fulltext/2561/124162/Panchanakul%20Panuwat.pdf
สายพิณวงษารัตน์.(2554).การศึกษาการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานหน่วยการเรียนรู้เรื่องวัฒนธรรมท้องถิ่นสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมรหัสวิชา 43102 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่โรงเรียน 6 แม่ลาววิทยาคมเชียงรายสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงรายเขต2.
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2549). การจัดการเรียนรู้ของครูนักปฏิรูป.
สํานักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2542). การเรียนแบบร่วมมือ. คุรุสภาลาดพร้าว.[เอกสารที่ไม่มีการตีพิมพ์].
Anderson, L W, & Krathwohl D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, andAssessing:A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.
Bloom, B. S.,et al. (1956). Taxonomy of Educational Objective Handbook I : Cognitive Domain.New York: David Mckay Company,Inc.
Dewey, J. (1976). How We Think Massachusetts. D.C. Health and Company.
Strobel, J.B. AV. ( 2009) . When is PBL more effective? A meta-synthesis of meta-analysescomparing PBL to conventional classrooms. IJPBL.
Vroom. (1964). Work and Motivation. New York: John Wiley and Sons.
Wurdinger, S. (2011). Cultivating Life Skills at Project-Based Charter School.
