Technology Leadership of School Administrators Affecting Teachers' Ability to Integration Technology to Learning Management under Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area 3
Keywords:
Technology Leadership, Integration Technology to Learning Management, School AdministrationAbstract
This research aims to 1) study the level of technology leadership of school administrators under the Ubon Ratchathani primary educational service area 3, 2) study the level of teachers' ability to integration technology to learning management under the Ubon Ratchathani primary educational service area 3, and 3) study technology leadership of school administrators affecting teachers' ability to integration technology to learning management under Ubon Ratchathani primary educational service area 3. This research was quantitative research. The research sample consisted of teachers from the Ubon Ratchathani primary educational service area 3, Academic Year 2024, with 320 participants. The samples were obtained through Krejcie and Morgan’s sample size determination table, stratified random sampling, and simple random sampling. The researcher used questionnaire research instruments. The data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and multiple regression analysis.
The results of the research found;
1) The level of technology leadership of school administrators was overall at
a high level ( = 4.06, S.D. = 0.27).
2) The level of teachers' ability to integration technology to learning management was overall at a high level ( = 4.18, S.D. = 0.25).
3) The technology leadership of school administrators in terms of leadership and vision, learning and teaching, and measurement and evaluation has a statistically significant affecting teachers' ability to integration technology in instruction at the 0.05 level. Furthermore, the technological leadership of school administrators can predict teachers’ ability to integration technology to learning management by 29.0 %.
Downloads
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. เข้าถึงได้จาก https://www.moe.go.th/360policy-and-focus-moe-2023/.
รัศมี แสงชุ่ม. (2562). ภาวะผู้เชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วสันต์ชัย สดคมขำ. (2563). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบูรณาการเทคโนโลยีและเจตคติต่อการใช้เทคโนโลยีของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1 (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2561). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เสกสิทธิ์ สนสมบัติ. (2565). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อบทบาทครูยุคดิจิทัลในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ.2566-2570). เข้าถึงได้จาก https://drive.google.com/file/d/16lbu-MzTJNlnA3NLdRZcuRvW5wtxhw2I/view.
อานิสฟาซีรา ฮาซานีย์. (2564). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนจังหวัดนราธิวาส เขต 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
CASTLE. (2009). Technology leadership in education: A framework for school administrators. From http://dangerouslyirrelevant.org/wp-content/uploads/ 2017/04/PTLAPacket.pdf.
Chang, I. H. (2012). The effect of principals' technological leadership on teachers' technological literacy and teaching effectiveness in Taiwanese elementary schools. Educational Technology and Society, 15(2). 328-340.
Flanagan, T., and Jacobsen, M. (2015). Technology leadership for the 21st century principal. Education and information technologies, 20(4), 777–790.
Krejcie, R. V. and Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Koehler, M. J., and Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge?. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-70.
McLeod, S., and Richardson, J. W. (2011). The role of school administrators in technology integration: A framework for research and practice. Journal of Educational Administration, 49(4), 411–428.
Mishra, P., and Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical content knowledge: a framework for teacher knowledge. Teachers college record, 108(6), 1017–1054.
Schrum, L., and Levin, B. B. (2012). Leading 21st century schools: harnessing technology for engagement and achievement. California: Corwin Press.
Thannimalai, R., and Raman, A. (2019). Principals technology leadership and its effection teachers technology integration in the 21st century classrooms. International Journal of Instruction, 12(4). 423-442.
Trilling, B., and Fadel, C. (2009). 21st century skills: learning for life in our times. California: Jossey-Bass.
Weigel, R. (2012). Management skills for the 21st century : Avis gaze /preparing school leaders : 21st century skills. Virginia: National Association of Secondary School Principals (NASSP).
