A Program to Enhance Desirable Teacher Characteristics in Digital Age Learning Management Under Kalasin Provincial Office of Learning Encouragement
Keywords:
Program, Desirable characteristics, Sustainable, Teacher developmentAbstract
This study employed a mixed-methods research design with two main objectives: (1) To examine the components, current and desired conditions, and the needs desirable teacher characteristics in the digital-age learning management among teachers under kalasin provincial office of learning encouragement.(2) To develop and validate the appropriateness, feasibility, and benefits of a program designed to enhance the desired attributes in digital-age teaching and learning management among teachers under kalasin provincial office of learning encouragement, for the academic year 2024. The sample consisted of 200 teachers selected through simple random sampling, with schools as the unit of selection. Each selected school provided two key informants: one school administrator and one academic teacher. Additionally, six participants from schools recognized best practices were selected for qualitative interviews.The research instruments included a five-point Likert scale questionnaire, which had a reliability coefficient of 0.967 for the current condition and 0.949 for the desired condition, a semi-structured interview, a focus group discussion record, and an assessment form for evaluating the appropriateness, feasibility, and benefits of the program. Data analysis employed statistical methods such as frequency, percentage, mean, standard deviation, and a priority needs index. Qualitative data were analyzed using content analysis.
Research Findings:
- The current state of the desired attributes in digital-age teaching and learning management among teachers was found to be at a moderate level, while the desired condition was rated at the highest level. The most critical need was digital literacy.
- The program for enhancing the desired attributes in digital-age teaching and learning management among teachers consisted of five components: (1)Principles (2) Objectives
(3) Content (4) Development methods (5) Assessment and evaluation The evaluation of the program’s appropriateness, feasibility, and benefits indicated that it was rated at a high level overall.
Downloads
References
เกียรติศักดิ์ ลำพองชาติ. (2563). ทักษะการทำงานในโลกยุคดิจิทัล. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา.
แกวตา เจือนาค. (2560). การออกแบบการเรียนรู้เพื่อศตวรรษที่ 21. นครปฐม: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
จิณณวัตร ประโคทัง. (2561). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลสำหรับผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ. อุบลราชธานี: ศิริธรรมออฟเซ็ท.
ชัชชญา พีระธรณิศร์. (2563). ความท้าทายการจัดการศึกษาในยุค Disruptive Change ของผู้บริหารสถานศึกษา. ศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 4(2): 126-139.
ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (2558). ครูพันธ์ C (C-Teachers). สืบค้นเมื่อ 16 สิงหาคม 2567, จากhttp://sornorinno.blogspot.com/2010/09/c-c-teacher.html
ทักษิณ เกษต้น. (2561). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 20. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ธงชัย คำปวง. (2561). การพัฒนาครูแบบองค์รวมโดยการเทียบเคียงสมรรถนะ. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยนเรศวร.
นิตยา วงศ์ใหญ่. (2560). แนวทางการพัฒนาทักษะการรู้ดิจิทัลของดิจิทัลเนทีฟ. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(2): 1630–1642.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น ฉบับปรับปรุงใหม่ (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
ปิยะธิดา ปัญญา. (2558). การวัดและการทดสอบแบบอิงกลุ่ม. มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.
มานะ สินธุวงษานนท์. (2562). กลยุทธ์การพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นพลเมืองในศตวรรษที่ 21. วารสารนาคบุตรปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช, 11(2): 118-129.
รักษิต สุทธิพงษ์. (2560). กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษากับการพัฒนาครูไทยในยุคดิจิตอล. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 19(2): 344-355.
วีริยา ภูถาวร. (2564). พัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างคุณลักษณะครูผู้นำในการจัดการเรียนรู้ยุคดิจิทัลเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาสำหรับโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 20. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สมิทธิ ดารากร ณ อยุธยา. (2561). Digital Literacy รู้เท่าทันสื่อสารสนเทศสำหรับผู้บริหารยุคดิจิทัล. วารสารสมาคมนักบริหารโรงพยาบาลแห่งประเทศไทย, 1(1): 31-40.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดกาฬสินธุ์. (2567). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2566–2570) สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดกาฬสินธุ์. กาฬสินธุ์: สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดกาฬสินธุ์.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2560). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. พิษณุโลก: พิษณุโลกดอทคอม.
สุมิตรา พงศธร. (2550). สรุปเรื่องของหลักสูตร. สภาการศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทย. สืบค้นเมื่อ 20 มีนาคม 2564, จากhttps://www.senate.go.th/document/Ext23317/23317851/Ext23317/23317851_0002.PDF
หรรษา สุขกาล. (2543). การพัฒนารูปแบบโปรแกรมระหว่างเรียนเพื่อส่งเสริมจริยธรรมของนิสิต นักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิตในสถาบันอุดมศึกษาสังกัดทบวงมหาวิทยาลัย. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาอุดมศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อภิญญา อยู่สุข และ นเรศ ขันธะรี. (2566). รูปแบบการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของสถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชน. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 11(5): 1951–1963. สืบค้นจาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/journal-peace/article/view/263080
อ่องจิต เมธยะประภาส. (2557). E-Teacher. สืบค้นเมื่อวันที่ 4 พฤษภาคม 2567, จาก https://www.gotoknow.org/posts/589309
อุ่นตา นพคุณ. (2548). กรอบแนวคิดการพัฒนาอย่างมีส่วนร่วมทางการศึกษานอกระบบโรงเรียน. กรุงเทพมหานคร: ชวนพิมพ์. 79, 15-23.
Armstrong, M. (2010). The principal as technology leader. Thousand Oaks, CA: Corwin.
Charles, J., & Wargnier, J. (2013). Effective learning with 70:20:10. Retrieved from http://www.crossknowledge.net/crossknowledge
Hizam, N., Osman, N. S., & Ibrahim, M. (2021). Digital skills in the EU labour market.
Retrieved from https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/cb9ff359-e2c9-11e6-ad7c-01aa75ed71a1/language-en
Lombardo, M. M., & Eichinger, R. W. (1996). The career architect development planner. Minneapolis, MN: Lominger.
White, J. (2015). Digital literacy skills for FE teachers. London, UK: SAGE.
