Relationship between Transformational Leadership of the School Administrators and Learning Organizations in Opportunity Expansion Schools under Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 1
Keywords:
Transformational Leadership of the School Administrators, Learning Organizations, Opportunity Expansion SchoolsAbstract
The objectives of this research were 1) TO Study the transformational leadership of school administrators, 2) Examine the characteristics of a learning organization, and 3) Investigate the relationship between the transformational leadership of school administrators and learning organizations. The study involved a sample of 250 teachers, with 234 completing and returning the questionnaires, resulting in a 93.60 percent response rate. The research tool employed was a 5-level rating scale questionnaire, featuring discriminant values (r) ranging from .50 to .85 and .50 to .81, and reliability scores of .97 and .96, respectively. The statistical analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, and Pearson's correlation coefficient.
The findings were as follows: 1) The transformational leadership of school administrators, both overall and in individual dimensions, was rated highly. The aspects were ranked from highest to lowest as follows: Individual Consideration, Inspirational Motivation, Intellectual Stimulation, and Idealized Influence. 2) The learning organizations, both in its entirety and across individual dimensions, was also rated highly. The components were ranked from highest to lowest as follows: Shared Vision, Team Learning, Mental Models, Systems Thinking, and Personal Mastery. and 3) There was a significant, positive, high-level correlation between the transformational leadership of school administrators and learning organizations, statistically significant at the .01 level.
Downloads
References
ณัฏฐ์นรี พันแสน และ สุรางคนา มัณยานนท์. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาอำเภอโขงเจียม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี เขต 3. วารสารพุทธศาสตร์ มจร อุบลราชธานี, 4(2), 1787-1795. https://drive.google.com/file/d/1_AavG338hJ8udTgFRVfR-fipqpInw5Ya/view
ณัฐวุฒิ วิเศษ. (2560). แนวทางการพัฒนาความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถาบันอุดมศึกษาเอกชนในประเทศไทย (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
รุ่งนภา จันทร์ลี. (2562). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1. (2565). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565. อุบลราชธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1.
อินทิรา อำมโภช. (2565). การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้กับแนวปฏิบัติวิถีใหม่ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). Improving organization effectiveness through transformation leadership. Thousand Oaks, CA: Sage.
Hill, C. W. L., & Mcshane, S. L. (2008). Principles of management. New York: McGraw-Hill.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308
Marquardt, M. J. (2011). Building the learning organization: Achieving strategic advantage through a commitment to learning. Boston: Nicholas Brealey.
Peter, G. N. (2010). Leadership theory and practice. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art practice of the learning organization. New York: Doubleday Currency.
Senge, P. M. (1994). The fifth discipline fieldbook: Strategies and tools for building a learning organization. New York: Doubleday Currency.
Senge, P. M. (2006). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. (2nd ed.). London: Random House Business.
