THE DEVELOPMENT OF PERFORMANCE INDICATOR ON INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY OF COMPUTER TEACHERS IN SCHOOLS UNDER SAKON NAKHON PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this study were to develop the indicators and to examine the congruence between the developed structural model on performance indicators on information and communication technology of computer teachers in schools under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1 with the empirical data. There were 2 phases in the study. The development of performance indicators on information and communication technology of computer teachers was conducted in the first phase while the construct validity examination of the developed structural model on performance indicators on information and communication technology of computer teachers with the empirical data was carried out in the second phase. Sample group consisted of 425 computer teachers in schools under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1 in the academic year B.E. 2560, selected with Multi-stage random sampling. Data collection was completed with the employment of a 5-level rating scale questionnaire with content validity index between 0.60-1.00, discrimination value between 0.31-0.78 and overall reliability value, as calculated by using Cronbach’s Alpha Coefficient at 0.90. Statistics for data analysis consisted of mean, standard deviation, and Chi-Square. Moreover, we analyzed data by using a statistics software.
The findings are as follows.
1. Performance indicators on information and communication technology of computer teachers comprises 5 main components, 16 sub-components and 68 indicators, which can be classified into 22 indicators on the possession of basic knowledge on using information and communication technology; 13 indicators on the use of information and communication technology for communication; 11 indicators on the legal, virtuous, ethical and safe use of information and communication technology; 12 indicators on the use of information and communication technology in the instruction and 10 indicators on the use of information and communication technology in self-development and profession development.
2. The developed structural model on performance indicators on information and communication technology of computer teachers is congruent with the empirical data, and are in accordance with the set hypothesis with Chi-Square (c2) = 41.20; p-value=0.55; GFI=0.99; AGFI = 0.96; RMSEA= 0.00; CN= 647.15.
Article Details
References
Ontavor, K. (2013). A development ICT competency indicator model for faculty member in institute of physical education Thailand. Journal Institute of Physical Education, 7(1), 209–221. (in Thai).
ขวัญชัย หายหัตถี. (2556). สมรรถภาพด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูผู้สอนคอมพิวเตอร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรียนในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา. การศึกษาค้นคว้าอิสระ. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
Haihutthee, K. (2013). The Information and Communication Technology Competencies of Computer Teachers in the Career and Technology Learning Area of School under Nakhon Ratchasima Provincial Administration Organization, Independent study, Sukhothai Thammathirat Open University. (in Thai).
จันทิมา แสงเลิศอุทัย. (2550). การพัฒนาหลักสูตรเสริมเพื่อเสริมสร้างสมรรถภาพทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู. ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาการวิจัยและพัฒนาหลักสูตร. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Saengloetuthai, C. (2007). The Development of Enrichment Curriculum to Enhance Information Communication Technology (ICT) Competency for Students of the Teaching Profession. Doctor of Education Degree in Curriculum Research and Development, Srinakharinwirot University. (in Thai).
นงค์นุช ขันอ้าย. (2557). การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารสำหรับอาจารย์ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยเอกชน ในจังหวัดปทุมธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยรังสิต.
Khan-ai, N. (2014). A Development of Information and Communication Technology Competency Indicators for Lectures in Faculty of Information Technology, Private University, Pathumthani Province. Masters of Science in Information Technology Management, Rangsit University. (in Thai).
ปาริชาติ เภสัชชา. (2558). การพัฒนาสมรรถนะครูผู้นำด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตศึกษา, 12(59), 95–104.
Pasatcha, P. (2015). The competency development of teacher leadership on information technology and communication in learning management the 21st century. Graduate studies journal, 12(59), 95-104. (in Thai)
ปิยธันว์ เบญจเทพรัศมี. (2556). สมรรถนะครูเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในศตวรรษที่ 21, รวมบทความการศึกษาไทยสู่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. สืบค้นเมื่อ 20 มีนาคม 2560, จาก http://www.shideshare.net/minenanza/21-20347502.
Benjateprassamee, P. (2013). Teacher Competency in Information and Communication Technology in the 21st Century. Retrieved March 20 2017, from http://www.shideshare.net/minenanza/2120347502. (in Thai).
ภิญญาพัชญ์ กาวินคำ. (2559). เทคโนโลยีสารสนเทศในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. งานวิจัยคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
Kawinkham, P. (2016). Information Technology in Development Teaching and Learning of the Faculty of Education, Chiang Rai Rajabhat University. (in Thai).
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. (2552). ICT Competency. สืบค้นเมื่อ 20 มีนาคม 2560, จาก http://ict.swu.ac.th/De.fault.aspx?tabid=3433.
Srinakharinwirot University. (2009). ICT Competency. Retrieved March 20 2017, From http://ict.swu.ac.th/De.fault.aspx?tabid=3433. (in Thai).
วาสนา สีลาภเกื้อ. (2555). สมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่จำเป็นของบุคลากรสำหรับการทำงานในมหาวิทยาลัย: กรณีศึกษาบุคลากรสายสนับสนุนของมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
Seelapkuea, V. (2011). Essential Information and Communication Technology Competencies for University Operations: A case Study of Prince of Songkla University Supporting Staff. Master of Science Thesis in Information Technology Management, Prince of Songkla University. (in Thai).
สายรุ่ง พิมจักร์. (2558). การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร(ICT) ในศตวรรษที่ 21 ของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยและประเมินผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Pimjak, S. (2015). The Development of Performance Indicators for Information and Communication Technology (ICT) in the 21st Century of Teachers at Primary Education Area Office Mukdahan, Thailand. Master Thesis in Educational and Evaluation, Mahasarakham University. (in Thai).
อุบลรัตน์ หริณวรรณ, กานดา พูนลาภทวี, ธีรพงษ์ วิริยานนท์ และกรรณ จรรยาวุฒิวรรณ์. (2557). สมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครู. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 15(2), 147- 156.
Harinvon, U. (2014). The competency in education information technology for teacher. Journal of Education SWU, 15(2), 147- 156. (in Thai).
