The Development of an Innovative Card Game for Learning Media Communication Law
Keywords:
Instructional Innovation, Card Game, Gamification, Media LawAbstract
This study focused on the creation of an innovative learning tool designed to enhancethe teaching and learning of media law and ethics in higher education. A card game was designed and developed as an innovative medium, integrating principles of active learning and gamification to foster analytical thinking, problem-solving, and student engagement. The game consisted of four types of cards—Law, Violation, Penalty, and Judgment—adapted from a dummy-style card game to simulate real-life legal scenarios in an enjoyable and accessible manner. An experiment involving 30 university students revealed that post-test scores were significantly higher than pre-test scores (t = 10.76, p < .001). Moreover, students expressed a high level of satisfaction with the learning experience (x̄ = 4.46), particularly in terms of enjoyment and participation (x̄ = 4.68). The findings suggest that this card game, as an innovative learning tool, effectively enhances intrinsic motivation, promotes active participation, and improves understanding of complex legal content. This research highlights the potential of creative and game-based innovations to elevate learning quality and align with the needs of 21st century learners.
References
บุญญรัตน์ โชคบันดาลชัย. (2558). กฎหมายสื่อสารมวลชน : การคุ้มครองสิทธิส่วนบุคคล และชื่อเสียงเกียรติคุณ. พิษณุโลก: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ปาริชาต ชิ้นเจริญ. (2564). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้บอร์ดเกมเป็นฐาน ที่ส่งเสริมความฉลาดรู้ด้านระบบนิเวศ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
พิมพ์พิศา ธีระโกเมน. (2561). การพัฒนาเกมการ์ดเพื่อการเรียนรู้กฎหมายสำหรับนักศึกษานิเทศศาสตร์. วารสารวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยกรุงเทพ, 11(2), 95–110.
ศรีดารา วัชรทวี. (2563). นวัตกรรมการเรียนรู้เชิงรุกสำหรับวิชากฎหมาย. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้, 7(1), 22–35.
ศดานันท์ แก้วศรี. (2563). การออกแบบและพัฒนาเกมกระดาน เรื่องระบบภูมิคุ้มกัน [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยทักษิณ.
ศักดิ์สิทธิ์ หัสมินทร์. (2566). กระบวนการพัฒนานวัตกรรมบอร์ดเกมเพื่อการเรียนรู้. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 46(3), 1–10. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDKKUJ/article/view/263257
สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา. (2564). ประมวลกฎหมายสื่อสารมวลชนและแนวปฏิบัติที่เกี่ยวข้อง. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา.
Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179–211. https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-T
Ajzen, I., & Fishbein, M. (1980). Understanding attitudes and predicting social behavior. Engle wood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York, NY: Longman.
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. ASHE-ERIC Higher Education Report No. 1. Washington, DC: The George Washington University.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011). From game design elements to gamefulness: Defining gamification. Proceedings of the 15th International Academic Mind Trek Conference: Envisioning Future Media Environments, 9–15. https://doi.org/10.1145/2181037.2181040
Hamari, J., Koivisto, J., & Sarsa, H. (2014). Does gamification work? — A literature review of empirical studies on gamification. In Proceedings of the 47th Annual Hawaii International Conference on System Sciences (pp. 3025–3034). IEEE. https://doi.org/10.1109/HICSS.2014.377
Huber, M. T., & Hutchings, P. (2004). Integrative learning: Mapping the terrain. Washington, DC: Association of American Colleges and Universities.
Plass, J. L., Homer, B. D., & Kinzer, C. K. (2015). Foundations of game-based learning. Educational Psychologist, 50(4), 258–283. https://doi.org/10.1080/00461520.2015.1122533
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
