Educational Resource Mobilization for Secondary School Administration of One District One Quality School Project
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) identify the components of educational resource mobilization for secondary school administration of one district one quality school project; 2) verify the components of educational resource mobilization for secondary school administration of one district one quality school project; and 3) propose guidelines for developing educational resource mobilization for secondary school administration of one district one quality school project. The sample size was determined by Taro Yamane’s table at a 90 percent confidence level. The research employed a mixed methods approach combining qualitative and quantitative research methodologies. The sample consisted of 91 district quality secondary schools under the Office of the Basic Education Commission. The informants included four participants from each school, yielding a total of 364 respondents. The research instruments consisted of: 1) a semi-structured interview form; 2) an opinionnaire; and 3) an in-depth interview form. The reliability coefficient of the instruments was 0.979. The statistics used for data analysis were frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, confirmatory factor analysis, and content analysis. The research results were found as follows; 1) the components of educational resource mobilization for secondary school administration of one district one quality school project consisted of seven components with 63 variables; 2) the verification results indicated that the component model of educational resource mobilization for secondary school administration of one district one quality school project was consistent with the empirical data; and 3) the development guidelines for educational resource mobilization for secondary school administration of one district one quality school project consisted of 8 approaches: 1) emphasizing learning outcomes as the primary objective in resource utilization; 2) establishing integrated collaborative networks among all sectors; 3) managing resources through a high-performance management system; 4) developing standards and innovative tools for resource mobilization; 5) strengthening good governance and policy frameworks for resource mobilization; 6) utilizing school needs assessment data as the basis for resource mobilization; 7) enhancing leadership competencies and professional personnel in resource mobilization; and 8) promoting shared resource utilization through strategic collaborative networks.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
ข้อความในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 2 เมษายน 2568 จาก https://ops.moe.go.th/policy-and-focus-moe-fiscal-year-2024/
ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 6) พ.ศ. 2567. (2568, 10 มกราคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 142 ตอนพิเศษ 7 ง, หน้า 27-29.
ณัฏฐณิชา รัตนประทุม. (2565). การวิเคราะห์องค์ประกอบและแนวปฏิบัติความสำเร็จในการระดมทุนของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 2. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 19(37), 35–50.
นิติกรณ์ ฉันท์วงศ์ชนะ. (2568, 12 มิถุนายน). แนวทางการระดมทรัพยากรทางการศึกษาเพื่อการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาคุณภาพประจำอำเภอ. (ศุภวรรณ ช่อผกา, ผู้สัมภาษณ์).
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. (2562, 1 พฤษภาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 136 ตอนที่ 57 ก, หน้า 49–53.
รพีพรรณ ปัญญา. (2567). องค์ประกอบการระดมทรัพยากรทางการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 25(1), 310–322.
ฤทธิเดช วงศ์ลคร. (2568). แนวทางการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษาสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลำภู. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 8(4), 374–386.
สภาองค์กรของผู้บริโภค. (2568). นักการศึกษาชี้เรียนฟรีไม่ใช่ฝัน ทำได้จริง เรียกร้องรบ.มุ่งมั่นให้เหมือนเงินดิจิทัล. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 2 เมษายน 2568 จาก https://www.tcc.or.th/free
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566, 21 ธันวาคม). ประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง รายชื่อโรงเรียนคุณภาพตามนโยบาย “1 อำเภอ 1 โรงเรียนคุณภาพ”. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 20 กุมภาพันธ์ 2568 จาก https://www.obec.go.th
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). รูปแบบการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2567). รายงานสภาวะการศึกษาไทย ปี 2565: การฟื้นฟูการเรียนรู้และเร่งรัดประสิทธิผลการเพิ่มโอกาสทางการศึกษา. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 2 เมษายน 2568 จาก https://www.onec.go.th
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2566). แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13. กรุงเทพมหานคร: สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักนวัตกรรมการจัดการศึกษา. (2568). ติดตามการดำเนินการขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพตามนโยบาย “1 อำเภอ 1 โรงเรียนคุณภาพ”. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 20 กุมภาพันธ์ 2568 จาก https://www.obec.go.th
Best, J. W., and Kahn, J. V. (2006). Research in education (10th ed.). Boston, MA: Pearson Education.
Likert, R. (1961). New patterns of management. New York: McGraw-Hill Book Company.
UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023: Technology in education. Retrieved [2025, April 2] https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000387214
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis. (2nd ed.). New York: Harper & Row.
