การพัฒนาหลักสูตรเสริมทักษะกระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความสามารถของครูสอนนักศึกษาภาษาบาลีในการออกแบบการเรียน การสอนโดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันกระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความสามารถของครูสอนนักศึกษาภาษาบาลี 2) ออกแบบหลักสูตรเสริมทักษะกระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความสามารถของครูสอนนักศึกษาภาษาบาลี 3) ทดลองใช้หลักสูตรเสริมทักษะกระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความสามารถของครูสอนนักศึกษาภาษาบาลีและ 4) ประเมินประสิทธิผลหลักสูตรเสริมทักษะกระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความสามารถของครูสอนนักศึกษาภาษาบาลีในการออกแบบการเรียนการสอนโดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน โดยใช้ระเบียบวิจัยแบบผสานวิธี กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอนและนักศึกษาภาษาบาลีในสำนักศาสนศึกษาที่มีนักเรียนลงสอบบาลีสนามหลวงทุกประโยครวมกันมากที่สุดประจำปี 2567 ประจำหนกลาง จำนวน 186 รูป โดยการกำหนดกลุ่มตัวอย่างแบ่งชั้นภูมิแบบถัวเฉลี่ยตามจำนวน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1) แบบวิเคราะห์เอกสาร 2) แบบสัมภาษณ์ความคิดเห็น 3) แบบสอบถามความคิดเห็น การวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา การหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่า T-Test Dependentผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพความต้องการการพัฒนาหลักสูตรเสริมทักษะกระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความสามารถของครูสอนนักศึกษาภาษาบาลี พบว่า นักศึกษาภาษาบาลีส่วนใหญ่มีความต้องการ คิดเป็นร้อยละ 85 ขึ้นไป ได้ค้นหาความรู้ใหม่ๆ ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาบทเรียนประโยค 1-2 ได้เรียนรู้จากการฟังบรรยาย 2. องค์ประกอบของการพัฒนาหลักสูตรเสริมทักษะกระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความสามารถของครูสอนนักศึกษาภาษาบาลี ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน ขั้นตอนที่ 2 ออกแบบหลักสูตร ขั้นตอนที่ 3 การนำหลักสูตรไปทดลองใช้ ขั้นตอนที่ 4 การวัดผลและประเมินผล ครอบคลุมทุกจุดมุ่งหมายที่ได้กำหนดไว้ในหลักสูตร 3. หลังการอบรมฝึกอบรมหลักสูตรเสริมสูงกว่าก่อนฝึกอบรมหลักสูตรเสริม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 4.ประเมินหลักสูตรเสริมสร้างทักษะกระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความสามารถของครูสอนนักศึกษาภาษาบาลีในการออกแบบการเรียนการสอนโดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน พบว่า อยู่ในระดับมากที่สุด