ระบบการจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณาการตามหลักอิทธิบาท 4 รายวิชาหน้าที่พลเมืองของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย จังหวัดอุทัยธานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ความรู้เกี่ยวกับระบบการจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณาการ 2) พัฒนาระบบการจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณาการ 3) ทดลองระบบการจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณาการตามหลักอิทธิบาท 4 และ 4) ประเมินระบบการจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณาการตามหลักอิทธิบาท 4 รายวิชาหน้าที่พลเมืองของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย จังหวัดอุทัยธานี การวิจัยในครั้งนี้ผู้วิจัยใช้ระเบียบวิจัยแบบการวิจัยและพัฒนา กลุ่มตัวอย่าง นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย จังหวัดอุทัยธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ห้อง ม. 6/4 จำนวน 45 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ แบบสนทนากลุ่ม และแบบรับรองรูปแบบ การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การพรรณนาข้อมูล และ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. การศึกษาองค์ความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาระบบการจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณา ประกอบด้วย ด้านหลักสูตร ด้านสภาพแวดล้อม ด้านผู้เรียน ด้านการบริหารและการจัดการ ด้านการจัดการเรียนการสอน รายวิชาหน้าที่พลเมือง การจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณาการ การวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ การกำหนดสาระการเรียนรู้ การจัดทำคำอธิบายรายวิชา การสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ที่สัมพันธ์กัน และการจัดทำแผนการเรียนรู้ 2. การพัฒนาระบบการจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณาการตามหลักอิทธิบาท 4 รายวิชาหน้าที่พลเมืองของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยภาพรวมพบว่ามีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก และมีความเป็นไปได้ อยู่ในระดับมากที่สุด 3. การทดลองระบบการจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณาการตามหลักอิทธิบาท 4 รายวิชาหน้าที่พลเมือง พบว่า (1) หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สังคมมนุษย์ (2) หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 วัฒนธรรมไทย (3) หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 พลเมืองดี (4) หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 สิทธิมนุษยชน (5) หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ระบอบการเมืองการปกครองและผลการทดลอง โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 4. การประเมินระบบการจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณาการตามหลักอิทธิบาท 4 รายวิชาหน้าที่พลเมืองของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย จังหวัดอุทัยธานี โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
ข้อความในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสาร มจร ปรัชญาปริทรรศน์
เอกสารอ้างอิง
บวร ปุยะติ. (2561). การบูรณาการหลักอิทธิบาท 4 ในการบริหารสถานศึกษขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4. (วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พรชัย วันทุม. (2564). การจัดการเรียนรู้วิชาหน้าที่พลเมือง ตามหลักอิทธิบาท 4 เชิงสร้างสรรค์ชุมชนเป็นฐาน ของนักเรียนโรงเรียนอนุกูลนารี จังหวัดกาฬสินธุ์. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระจักรพงษ์ คุณวีโร (ภูอุทา). (2564). การจัดการเรียนรู้วิชาหน้าที่พลเมืองตามวิถีประชาธิปไตยแบบบูรณาการ โดยใช้หลักอิทธิบาท 4 ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนดอนจานวิทยาคม จังหวัดกาฬสินธุ์. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระมหาเอกชัย วิสุทฺโธ (โคตรสุนทร). (2566). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้หน้าที่พลเมืองเชิงพุทธตามหลักอิทธิบาท 4 ของนักเรียนในโรงเรียนพระปริยัติธรรมจังหวัดหนองคาย. (ปริญญานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สิริพัชร์ เจษฎาวิโรจน์. (2546). การจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ. กรุงเทพฯ: บริษัท บุ๊ค พอยท์ จำกัด.
อรวิภา จรูญจารุวัฒนา. (2559). การบูรณาการหลักอิทธิบาท 4 กับการเรียนการสอนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยตำบลหายยา อำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่. วารสารบัณฑิตวิจัย, 7(2), 183-192.
Stufflebeam, D. L. (2001). The Metaevaluation Imperative. American Journal of Evaluation. Retrieved.
