A Buddhist Integration Model in Developing Quality of Working Life of Teachers under the Office of Nakhon Sawan Primary Educational Service Area
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to study the development conditions of quality of life in working, 2) to create the Buddhist integration model to develop quality of life in working, and 3) to evaluate the Buddhist integration model to develop quality of working life of teachers under the Office of Nakhon Sawan Primary Educational Service Area. The research method was mixed methods research divided into 3 steps: step 1) in the case of studying development of the quality of life in teachers' working, 30 key informants were interviewed by using a semi-structured interview, step 2) in the aspect of creating the Buddhist integration in developing quality of working life of teachers, a group of discussion was conducted with 10 experts. A group chat recording and content analysis were used as a tool, and step 3) in the aspect of evaluating the Buddhist integration in developing quality of working life of teachers, 15 experts were interviewed. The instruments used as a statistical evaluation were percentage and mean. The results of the research were as follows: 1) the development conditions of quality of life in teachers' works consisted of 5 aspects, namely personal characteristics, the ability to work, executive features, social support and the atmosphere of the organization, 2) the Buddhist integration model in developing quality of life in the teachers' works consisted of 3 parts: part 1 was the introduction consisted of concept, theory and objectives, part 2 was the content consisted of personal characteristics, the ability to work, executive features, social support and the atmosphere of the organization, and part 3 was the conditions for success consisted of (1) policy (2) teachers and school administrators that focused on the importance of seeing value and create a working atmosphere, (3) communities, school board and related agencies should promote and create good networks at work, and 3) the results of evaluation of the Buddhist integration model in developing the quality of life in the teachers' working, overall were at the highest level in all aspects.
Article Details
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
โกเมศ กุลอุดมโภคากุล. (2546). การศึกษาคุณภาพชีวิตการทำงานของครูในสังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาเอกชน จังหวัดจันทบุรี. (งานนิพนธ์การศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.
ทัศนีย์ ชาติไทย. (2559). คุณภาพชีวิตการทำงานของบุคลากรในมหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์. (รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
พระมหาภานุวัฒน์ แสนคำ และสมชาย บุณศิริเภสัช. (2558). การบริหารตามหลักสัปปุริสธรรม 7 ของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จังหวัดลำปาง. ใน การประชุมวิจัยระดับชาติและนานาชาติ เครือข่ายบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ ครั้งที่ 15 (น. 875-885). นครสวรรค์: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
พระราชวุธ ปญฺญาวชิโร และคณะ. (2561). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลตามหลักสัปปุริสธรรม 7 โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จังหวัดขอนแก่น. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 6(2), 130-142.
มณภัสสรณ์ เสถียรบุตร. (2558). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดยะลาเพื่อรองรับการเข้าสู่ประชาคมอาเซียน. (ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). วิทยาลัยบัณฑิตศึกษาด้านการจัดการ: มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
เมธี น้อมนิล. (2556). รูปแบบการพัฒนาคุณภาพชีวิตในการทำงานของครูเอกชน จังหวัดกำแพงเพชร (ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
วิลาสินี วัฒนมงคล. (2561). วิกฤตการศึกษาไทยในยุค 4.0. วารสาร “ศึกษาศาสตร์ มมร” คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 6(1), 427-444.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ. เรื่องนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการปีงบประมาณ พ.ศ. 2563. เข้าถึงได้จาก http://www.moe.go.th.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2545). การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ.2552-2561). กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สุทธิวัชร์ ทับเจริญ. (2563). ตรวจสอบกิจการสหกรณ์. วารสารสหกรณ์ออมทรัพย์ครูนครสวรรค์ จำกัด, ไตรมาสที่ 2 (มีนาคม), 9.
สุรพล กมุทชาติ. (2563). ก้าวที่มั่นคง. วารสารสหกรณ์ออมทรัพย์ครูนครสวรรค์ จำกัด, ไตรมาสที่ 1 (เดือนมีนาคม), 2.
สุริยา ห้าวหาญ และคณะ. (2559). รูปแบบการบริหารความเป็นเลิศของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 10(4), 133-164.
สุรีรัตน์ โตเขียว. (2560). รูปแบบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในศตวรรษที่ 21. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
อานนท์ เมธีวรฉัตร. (2561). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารของวิทยาลัยสงฆ์ สังกัดมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
อานนท์ ศักดิ์วรวิชญ์. (2560). ความสุขของแรงงานไทยมาจากอะไร?: ผลกระทบของสถานะทางเศรษฐกิจและสังคม ความสมดุลของงานและชีวิต และสุขภาพจิตที่มีต่อระดับความสุข. วารสารพัฒนบริหารศาสตร์, 57(4), 48-80.
