Strategies for Professional Competency Development of Phrapariyattidhamma School Teachers, Department of General Education Region 4
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research article were 1) to study the professional competency of Phrapariyattidhamma School teachers; 2) to study the factors related to the professional competency development of Phrapariyattidhamma School teachers; 3) to study professional competency development strategies of Phrapariyattidhamma School teachers; and 4) to evaluate professional competency development strategies of Phrapariyattidhamma School teachers. This research was a mixed methods research. The tools used for data collection were questionnaires, interview forms, workshops and strategy assessment form. The statistics used in data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation and content analysis. The results of the research were as follows: 1) the professional competency of Phrapariyattidhamma School teachers, overall, was at the high averages in all aspects, namely 1.1) learner development; 1.2) classroom management; 1.3) teacher leadership; 1.4) creating relationships and cooperation with communities; 1.5) curriculum administration and learning management; 1.6 ) analysis, synthesis and research; 2) factors related to professional competency development of Phrapariyattidhamma School teachers found that planning meetings, heads of the institutes, managers, directors, school committees, teachers, and community leaders focused on participatory processes; 3) strategies for the development of professional competency of Phrapariyattidhamma School teachers consisted of 3.1) developing quality education according to good governance; 3.2) creating a body of knowledge in innovative media; 3.3) developing teachers' potential, education personnel to be moral and stability in the profession; 3.4) learner quality development; and 4) evaluation of professional competency development strategies of Phrapariyattidhamma school teachers found that vision, mission, goals, strategies, indicators, measures were consistent at a high level, appropriateness, possibility and usefulness at the highest level
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
กระทรวงศึกษาธิการ. 2546. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542. และที่แก้ไขเพิ่มเติม. (ฉบับที่2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
กองพุทธศาสนศึกษา. (2564). ข้อมูลโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษาประจำปี 2564 ครั้งที่ 1 สรุปรายเขต. สำนักงานพระพุทธศาสนาจังหวัดนครสวรรค์. (อัดสำเนา)
กองศาสนศึกษา สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ. (2560). ประวัติความเป็นมาของการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา. เข้าถึงได้จาก https://deb.onab.go.th/th/content /page/index/id/6647
ญาณกร ช้อยนิยม และคณะ. (2565). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะหลักของครูในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษาของจังหวัดนครสวรรค์ตามหลักสัปปุริสธรรม 7. วารสารวิจยวิชาการ, 5(5), 65-78.
ดารุณี บุญครอง. (2560). วิเคราะห์แนวทางการจดัการศึกษาไทยกบัการขับเคลื่อนการศึกษาสู่ยุคไทยแลนด์ 4.0. สารอาศรมวัฒนธรริมวลัยลักษณ์, 17, 1-25.
พระมหายุทธนา ตุ้มอ่อน, รชฏ สุวรรณกูฏ และสุเทพ ทองประดิษฐ์. (2558). สมรรถนะประจำสายงานของครู ในโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษา จังหวัดนครพนม. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 5(3), 56-63.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และพเยาว์ ยินดีสุข. (2557). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภัทราพร เกษสังข์ และคณะ. (2562). สมรรถนะและการประเมินความต้องการจาเป็นเพื่อพัฒนาวิชาชีพครู ในศตวรรษที่ 21 ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จังหวัดเลย. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลศรีวิชัย, 11(1), 132-145.
รุ่งทิวา แย้มรุ่ง และคณะ. (2560). การวิเคราะห์สภาพปัญหา ปัจจัยที่ส่งเสริมและปัจจัยที่เป็นอุปสรรคในการผลิตครูของประเทศไทย. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 11(2), 255-270.
สมชาย ภคภาสน์วิวัฒน์. (2553). การบริหารเชิงกลยุทธ์. (พิมพ์ครั้งที่ 20). กรุงเทพฯ : อมรินทร์.
สมัย กันหา. (2562). การพัฒนากลยุทธ์เสริมสร้างประสิทธิภาพการบริหารการศึกษาโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เพื่อเข้าสู่ประชาคมอาเซียน. วารสารสังคมศาสตร์วิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 11(1), 107-114.
สุวิมล มธุรส, กิตติ รัตนราษี และอนันต์ อุปสอด. (2562). การศึกษาไทย 4.0 ในบริบทของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารวิทยาลัยสงฆ์นครลำปาง, 8(2), 266-278.
หวิน จำปานิน และพระมหาดาวสยาม วชิรปญฺโญ. (2561). กลยุทธ์การพัฒนาสมรรถนะครูเชิงพุทธบูรณาการของข้าราชการครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 6(8), 3856-3870.
Morgan, B. (2016). The Process of Foreseeing: A Case Study of National Security Strategy Development. (Dissertation (Ed.D.). The George Washington University.
