Development of Application to Develop Awareness of Co-occurrence Use of EFL Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research article were 1) to study the errors in the use of co-occurrences of EFL students; and 2) to develop an application for developing the awareness of the use of co-occurrences of EFL students at Nakhon Sawan Rajabhat University. The sample groups were 1) English major students, Bachelor of Arts program; 2) English for Business Communication major students, Bachelor of Arts program; and 3) English major students, Education program, Nakhon Sawan Rajabhat University, totaling 60 people, using purposive sampling. The research instruments were as follows: 1) co-occurrence proficiency test, 45 items, 4 multiple-choice questions; 2) application quality assessment form, 20 items, 5-level rating scale; and 3) application user satisfaction assessment form, 20 items, 5-level rating scale. Data were analyzed using mean, standard deviation. The research results found that 1) the most common errors in the use of co-occurrences of EFL students were Noun + Preposition co-occurrences, followed by Adjective + Preposition co-occurrences, and Verb + Preposition co-occurrences had the least errors; 2) the application used to develop the awareness of the use of co-occurrences of EFL students at Nakhon Sawan Rajabhat University had the highest quality assessment results from English and computer experts ( = 4.05, S.D. = 0.53). The satisfaction assessment results after using the application to develop the awareness of the use of EFL students were at the highest level (
= 3.94, S.D. = 0.92).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
เนาวรัตน์ อินทรประสิทธิ์. (2556). การศึกษาการปรากฏของคำปรากฏร่วมในหนังสือนวนิยายภาษาอังกฤษ. พระนครศรีอยุธยา : คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ.
วิทวัส ขาวประเสริฐ และคณะ. (2565). การพัฒนาการจดจําคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้แอปพลิเคชัน Quizlet ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 50(3), 1-10. https://doi.org/10.14456/educu.2022.23
ฉัตร ชูชื่น, พูนทรัพย์ จันต๊ะ, พัฒนชัย กุลจันทร์, ณัฐดนัย เขียววาท. (2562). ผลการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษโดยใช้แอปพลิเคชันการสอนภาษาอังกฤษเลทเซินวัน ฟอร์ คิดส์ โดยใช้เทคโนโลยีเสมือนจริง. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยแม่โจ้, 7(2), 81-95.
วงศ์ วรรธนพิเชษฐ. (2556). Collocation: ต้นเหตุสำคัญที่ทำให้คนไทยเขียนและพูดภาษาอังกฤษไม่ได้มาตรฐาน. เข้าถึงได้จาก www.dicthai.com
สุปรานี พุ้ยมอม และคณะ. (2555). การสำรวจการใช้คำปรากฏร่วม (Collocation) ในงานเขียนของผู้เรียนไทยระดับปริญญาตรี. เข้าถึงได้จาก http:// research.rmutsb.ac.th.
Ahmadi, M. R. (2018) The Use of Technology in English Language Learning. International Journal of Research in English Education (IJREE), 3(2), 115-125.
Conzett, J. (2000). Integrating collocation into a reading and writing course. In M. Lewis (Ed.), Teaching collocation: Further developments in the lexical approach. Hove, UK : Language Teaching Publications.
Hashemi, M., Azizinezhad, M. & Dravishi, S. (2012). The Investigation of collocational errors in university students’ writing majoring in English. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 31, 555-558.
Hill, J. (2001). Revising priorities: From grammatical failure to collocational success. In M. Lewis (Ed.), Teaching Collocation: Further development in the lexical approach. Oxford : Oxford University Press.
Lewis, M. (Ed.). (2001). Teaching collocation: Further development in the lexical approach. Oxford : Oxford University Press.
McCarthy, M. & O’Dell, F. (2008). English collocation in use, advanced. Cambridge : Cambridge University Press.
Nation, P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge : Cambridge University Press.
Phoocharoensil, S. (2014). Exploring learners' developing L2 collocational competence. Theory and Practice in Language Studies, 4 (12), 2533-2540. https://doi.org/10.4304/tpls.4.12.2533-2540
Rosell-Aguilar, F. (2018). Autonomous language learning through a mobile application: a user evaluation of the busuu app. Computer Assisted Language Learning, 31, 854–881.
Shamsudin, S., Sadoughvanini, S. & Zaid, Y. (2013). Iranian EFL learners’ collocational errors in speaking skill. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 70, 1295-1302. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.01.190
Vygotsky, L. S. (1986). Thought and language. Cambridge, MA : MIT Press.
Woolard, G. (2001). Collocation encouraging learner independence. In M. Lewis (Ed.), Teaching collocation: Further development in the lexical approach. Hove : Language Teaching.
