The Administration of Dual Vocational Education According to Buddhist Method
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The dual vocational training is the most important for skill labors to meet the demand of companies. The most important thing is the participation between the college and the company for the managing processes. They are classified as four main principles; dual vocational training administration, cooperation, instruction and graduated-characteristics which are the guidance for dual vocational training developing in the vocational collages. The development of dual vocational education would be peaceful if Buddhist principles were integrated into the dual vocational education system development. The purpose of this article is to present the administration of dual vocational education according to Buddhist method which the Buddhist method used in the administration of dual vocational education system is the five mental power or Bala 5, namely, 1) confidence is belief and faith 2) energy or effort is the power to control idleness 3) mindfulness is the recollected or not careless 4) concentration is the power to control the distraction, and 5) wisdom or understanding is knowledge.
Article Details
References
จีระพงษ์ หอมสุวรรณ. (2556). การพัฒนารูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ธานินทร์ ศรีชมพู. (2557). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ปัญญา แก้วกีรยูร. (2545). การบริหารจัดการศึกษาในรูปแบบการใช้โรงเรียนหรือเขตพื้นที่เป็นฐาน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ภาพพิมพ์.
พฒศ์ศิวพิศ โนรี. (2556). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานเทคโนโลยีสารสนเทศในสถาบันการอาชีวศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตววิทยาลัย มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ระวีวรรณ ชินะตระกูล. (2548). ความร่วมมือระหว่างสถานประกอบการกับสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าคุณทหารลาดกระบัง.
สุภีร์ ทุมทอง. (2559). อินทรีย์ 5 พละ 5. นนทบุรี: ห้างหุ้นส่วนจำกัด ภาพพิมพ์.
สุวิทย์ เมษินทรีย์. (2559). พิมพ์เขียวและแผนปฏิบัติการขับเคลื่อน: Thailand 4.0 โมเดลขับเคลื่อนประเทศไทยสู่ความ มั่นคง มั่งคั่งและยั่งยืน. สืบค้นเมื่อ 6 พฤศจิกายน 2563, จาก http://www.industry.go.th/ict/
index.php?option=com_k2&view=item&id330
สํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2551). อาชีวศึกษาระบบทวิภาคี. กรุงเทพมหานคร: สํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.
______. (2556). อาชีวศึกษาระบบทวิภาคี. กรุงเทพมหานคร: สํานักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา.
______ (2556). ยุทธศาสตร์เร่งรัดพัฒนาอาชีวศึกษา. สืบค้นเมื่อ 6 ธันวาคม 2563, จาก http://www.kycec.ac.th/document/Plan.docx
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2551). สรุปผลการปฏิรูปการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2542-2551. สืบค้นเมื่อ 20 พฤศจิกายน 2563, จาก http://www.onec.go.th/onec
______. (2555). การสังเคราะห์การศึกษาโครงสร้างการบริหารการศึกษาต่างประเทศและสรุปผลการสัมมนา. สืบค้นเมื่อ 18 พฤศจิกายน 2563, จาก http://www.ops./moe.go.th/admin_ed/seminar/page.
php?mod=Book&file
สำนักงานโครงการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี. (2561). การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี. สืบค้นเมื่อ 6 ธันวาคม 2563, จาก http://www.pimporn.nsdv.go.th/pr/dvt/d.htm
อุดมศักดิ์ มีสุข, สมภพ สุวรรณรัฐ, และ วรัทยา ธรรมกิตติภพ. (2560, กันยายน - ธันวาคม). “การพัฒนารูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี สาขาช่างอุตสาหกรรมในสถานศึกษาสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง”, วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี. 11(3): 221-235.
Thompson, J. F. (1973). Foundations of Vocational Education. New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
