THE EFFECTS OF INDIVIDUAL ONLINE COUNSELING PROGRAMS FOR DEVELOPING GROWTH MINDSET OF MATHAYOMSUKSA 1 STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to study the effects of online individual counseling integrating the growth mindset of Mathayomsuksa 1 students. The target group were Mathayomsuksa 1 students in a demonstration school under an autonomous university. Chonburi Province, 5 students. This research selects the target group by specific model. There is a voluntary selection criteria. Research tools consisted of 1) Mindset Assessment Questionnaire. 2) Online Counseling program integrated Growth mindset. 3) Student learning record form 4) Counselor record form. Data analysis is quantitative and qualitative analysis. Quantitative analysis was used to compare scores before and after the experiment (Paired Sample T-Test). Quantitative was used for content analysis. The results of this study were as follows; 1) All five students who participated in the growth mindset integration online individual counseling had higher scores on the mindset scale in the post-test period than the pre-test period. 2) An online one-on-one mentoring program integrated with a growth mindset empowers students to grow their mindset.
Article Details
References
กัญญาวีร์ พิมพิสนธ์, สุขอรุณ วงษ์ทิมและนิธิพัฒน์ เมฆขจร. 2565. ผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวแบบออนไลน์ตามแนวทฤษฎีพิจารณาเหตุผล อารมณ์และพฤติกรรมเพื่อพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโตด้านการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ในจังหวัดพระนครศรีอยุธยา. 11(1): 39-49.
ชัชวาลย์ ศิลปกิจ, อรวรรณ ศิลปกิจและรสสุคนธ์ ชมชื่น. (2558). “ความตรงของแบบวัดชุดความคิด”.วารสารสุขภาพจิตแห่งประเทศไทย. 23 (3): 166-174.
มุทิตา อดทน. (2561). ผลของการพัฒนากรอบความคิดเติบโตในนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุววุฒิ วงทางสวัสดิ์. (2559). ผลของการปรึกษาเชิงจิตวิทยารายบุคคลแบบออนไลน์แนวอัตถิภาวนิย
มมนุษยนิยมต่อสุขภาวะของนิสิตนักศึกษาปริญญาตรีที่มีบุคลิกภาพแบบไม่มั่นคงทาง
อารมณ์. บัณฑิตวิทยาลัย : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2556). จิตวิทยาการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 11. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Blackwell, L. S., Trzesniewski, K. H., & Dweck, C. S. (2007). Impalicit theories of intelligence predict achievement across an adolescent transition: A longitudinal study and an intervention. Children Development, 78(1),
-263.
Corey. G. 2013. Theory and practice of Group Counseling. Belmont, CA: Thom
Brooks/ Cole.
Dweck, C.S. 2006. Mindset: the New Psychology of Success. New York: Rondom House.
Dweck, C.S. (2007). Boosting achievement with messages that motivate. Education Canada.
Dweck, C.S. (2012). Mindset: How you can fulfill your potential. Constable & Robinson Limited.
