Integrated Mathematics Teaching with Phra Apai Mani for Developing Primary Students’ Attitudes toward Learning Mathematics and Thai

Main Article Content

Sinchai Jansem

Abstract

The purpose of this research was to study attitudes toward Thai and mathematics learning of after learning through an integration of mathematics and Thai literature called Phra Apai Mani. The samples were 27 Prathomsuksa 6 students. The research instruments were (1) the integrated mathematics with Pra Apai Mani lesson plans; and (2) questionnaires for measuring learning attitude of the students on Thai and mathematics. The data was collected before and after teaching. The statistics used for data analysis were Mean, Standard Deviation and t-paired Test. The results showed that the attitude before learning mathematics was 3.2 (=3.2, SD=1.11) and the attitude before learning Thai language was 2.2 (Mean =2.2, SD=0.97). The attitude after studying mathematics was 4.1 (Mean =4.1, SD=1.62)  and the attitude after studying Thai language was 3.8 (Mean =3.8, SD=1.21)  When tested by using the t-paired test, it was found that the attitude before learning was significantly different from after learning at the level of 0.01 in both subjects.

Article Details

How to Cite
Jansem, S. (2020). Integrated Mathematics Teaching with Phra Apai Mani for Developing Primary Students’ Attitudes toward Learning Mathematics and Thai . Manutsat Paritat: Journal of Humanities, 42(1), 46–54. https://doi.org/10.1016/manutparitat.v42i1.242341
Section
Research Articles

References

กุลกาญจน์ สุวรรณรักษ์ (2556). การศึกษาผลสัมฤทธิ์และเจตคติทางการเรียน เรื่อง การชั่งและการตวงของ นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยการสอนแนะให้รู้คิด (CGI) ที่เน้นทักษะการเชื่อมโยง ระหว่าง คณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์คณะศึกษาศาสตร์. ปีที่ 14 ฉบับที่ 1 มกราคม 2556 - มิถุนายน 2556.
พิรุณโปรย สำโรงทอง (2554). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติต่อการเรียนภาษาไทย
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์
กับการจัดการเรียนรู้ตามคู่มือครู. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม.(การ มัธยมศึกษา). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.ถ่ายเอกสาร
วัฒนาพร ระงับทุกข์. (2542). แผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ:
แอล ที เพรส.
สินชัย จันทร์เสม และกุสุมา คำผาง (2562). ตรรกะเชิงคณิตศาสตร์ในพระอภัยมณี. วารสารมนุษยศาสตร์ ปริทรรศน์. ปีที่ 41 ฉบับที่ 2 (กรกฎาคม-ธันวาคม)
สฺริพัชร์เจษฎาวิโรจน์. 2546. การจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ. กรุงเทพฯ: บุ๊ค พอยท์.
ศักดิ์ สุนทรเสณี. (2531). เจตคติ. กรุงเทพฯ: ดี.ดี บุ๊คสโตร์.
Good, C.V. (1973). Dictionary of Education. 3rd ed. New York: McGraw-Hill.
Van den Heuvel-Panhuizen, M., & Drijvers, P. (2014). Realistic mathematics education Encyclopediaof mathematics education (pp. 521-525): Springer. Hilgard