การนำเสนอคำกริยาแสดงทัศนภาวะในแบบเรียนภาษาเยอรมัน “Netzwerk neu A1”: ข้อเสนอแนะการสอนคำกริยาแสดงทัศนภาวะแก่ผู้เรียนชาวไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์คำกริยาแสดงทัศนภาวะในแบบเรียน Netzwerk neu สำหรับผู้เรียนชาวไทยระดับ A1 และเพื่อนำเสนอแนวทางการสอนคำกริยาแสดงทัศนภาวะให้แก่ผู้สอนภาษาเยอรมันที่ใช้แบบเรียนดังกล่าว แบบเรียนนี้เสนอคำกริยาแสดงทัศนภาวะตามลำดับความถี่ของการใช้คำกริยาแสดงทัศนภาวะในชีวิตประจำวัน อันได้แก่ können müssen wollen mögen sollen และ dürfen ทั้งยังนำเสนอความหมายและการใช้คำกริยาเหล่านี้ผ่านบริบทการสื่อสารที่หลากหลายและใกล้เคียงกับสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน โดยเสนอตัวอย่างประโยคผ่านบทอ่านและบทสนทนา เพื่อให้ผู้เรียนได้สังเกตและเรียนรู้การใช้ภาษาไปพร้อม ๆ กับความหมาย โดยไม่มีการอธิบายความหมายหรือวิธีใช้คำกริยาเหล่านั้นโดยตรง จากนั้นจึงแสดงตารางผันคำกริยา และใช้แบบฝึกหัดหลากหลายรูปแบบที่เชื่อมโยงสอดรับกัน เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะการใช้ภาษาเยอรมันไปพร้อมกัน ผู้สอนจำเป็นต้องทราบถึงแนวคิดในการออกแบบบทเรียนเช่นนี้ เพื่อจะสามารถใช้แบบเรียนนี้ได้อย่างเต็มประสิทธิภาพ นอกจากนี้ยังสามารถใช้ประโยชน์จากลักษณะเฉพาะของกลุ่มผู้เรียนชาวไทยที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศแรก ซึ่งสอดคล้องกับแนวทางการนำเสนอเนื้อหาของแบบเรียนที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนใช้ความรู้ภาษาอังกฤษซึ่งเป็นภาษาต่างประเทศลำดับแรกที่เคยเรียนมา นำมาใช้ทำความเข้าใจและเรียนภาษาเยอรมันอีกด้วย
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
การคัดลอก ตีพิมพ์ซ้ำ การเผยแพร่ซ้ำบทความใด ๆ ก็ตามที่ปรากฎอยู่ในวารสารมนุษยศาสตร์ปริทรรศน์ ถือเป็นการละเมิดสิทธิในความเป็นเจ้าของของบทความดังกล่าวที่ปรากฎอยู่ในวารสารมนุษยศาสตร์ปริทรรศน์ กรุณาติดต่อ MPJHthaijo@gmail.com เพื่อขออนุญาตคัดลอก ตีพิมพ์ซ้ำ เผยแพร่ซ้ำบทความใด ๆ ก็ตามที่ปรากฎอยู่ในวารสารมนุษยศาสตร์ปริทรรศน์ ลงในสื่อสิ่งพิมพ์ต่าง ๆ หรือสื่อออนไลน์
เอกสารอ้างอิง
Aguado Padilla, K. (2002). Imitation als Erwerbsstrategie: Interaktive und kognitive Dimensionen des Fremdsprachenerwerbs. Habilitationsschrift. Universität Bielefeld.
Attaviriyanupap, K. (2011). Die Modalverben im Deutschen und ihre thailändischen Entsprechungen. Eine konstrastive Analyse. Zeitschrift für angewandte Linguistik, 55, 91-119.
Augustin, I. (2006). Probleme mit deutschen Modalverben - Eine kontrastive Analyse zum Sprachgebrauch russisch sprechender Au-pair-Mädchen. Dissertation. Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaft der Universität Bayreuth.
Baumann, C. (2017). Bedeutung und Gebrauch der deutschen Modalverben: Lexikalische Einheit als Basis kontextueller Vielheit. Berlin; Bosten: Walter de Gruyter.
Beckova, N. (2018). Modalität im DaF-Unterricht. Modality in The Teaching of German as a Foreign Language. Diplomova prace. University of South Bohemia.
Boettcher, W. (2009). Grammatik verstehen. Band 1: Wort. Tübingen: Max Niemeyer.
Dengler, S., Rusch, P., Schmitz H., & Sieber, T. (2019). Netzwerk neu A1.1, A1.2: Kurs- und Übungsbuch. Stuttgart: Klett.
Diewald, G. (1999). Die Modalverben im Deutschen. Grammatikalisierung und Polyfunktionalität. Tübingen: Max Niemeyer.
Duden-Grammatik. (2007). 7., völlig neu erarbeiteten und erweiterten Aufl. Mannheim., u.a.: Dudenverlag.
Eisenberg, P. (2013). Grundriss der deutschen Grammatik. Das Wort. Stuttgart: J. B. Metzler
Engel, U. (2004). Deutsche Grammatik. München: Iudicium Verlag.
Fandrych, Ch., Thurmair, M. (2021). Grammatik im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Grundlagen und Vermittlung. 2., neu bearbeitete und erweiterte Aufl. Berlin: Erich Schmidt Verlag.
Helbig, G., Buscha, J. (2000). Leitfaden der deutschen Grammatik. München: Langenscheidt.
Helbig, G., Buscha, J. (2001). Deutsche Grammatik: Ein Handbuch für Ausländerunterricht. Berlin: Langenscheidt.
Hentschel, E.; Weydt, H. (2021). Handbuch der deutschen Grammatik. 5. überarb. Aufl. Berlin; New York: Walter de Gruyter.
Iwasaki, Sh., Ingkaphirom, P. (2005). A Reference Grammar of Thai. Cambridge: Cambridge University Press.
Jentges, S. (2016). Im Deutschen kann das nicht - Text type didactic for the teaching of German modal verb constructions. Yearbook of the German Cognitive Linguistics Association (GCLA), 4, 31-45.
Kaiser, J. (2019). Der absolute Gebrauch von Modalverben im gesprochenen Deutsch. DaF, 56(1), 35-45.
Kars, J., Häussermann, U., Koller, G., Gruber, S. (1997). Grundgrammatik Deutsch. Frankfurt a.M. u.a.: Diesterweg
Näf, A. (2011). Möchten ist nicht mögen: ein siebtes Modalverb im Deutschen. Travaux neuchatelois de linguistique, 55, 111-137.
Neuner, G. (2003). Mehrsprachlichkeitskonzept und Tertiärsprachendidaktik. In Hufeisen, B.; Neuner, G. (Hg.). Mehrsprachlichkeitskonzept – Tertiärsprachenlernen – Deutsch nach Englisch, p. 13-34. Europarat.
Pilaski, A. (2019). Netzwerk neu A1: Lehrerhandbuch. Stuttgart: Klett.
Reimann, M. (2010). Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache. München: Hueber Verlag.
Rösler, D. (2016). Nähe und Distanz zur Mündlichkeit in der fremdsprachendidaktischen Diskussion. Versuch einer Annäherung. DaF, 55(3), 135-149.
