Presentation of the Modal Verbs in the German Textbook “Netzwerk neu A1”: Recommendations for Teaching Modal Verbs to Thai Learners

Main Article Content

Worapong Charoengongit
Unyamanee Unyamanee Chumpong
Apinphorn Rerg-a-nun

Abstract

The aims of this article were to analyze how modal verbs are presented in the German textbook "Netzwerk neu" for Thai learners of A1 level and to suggest some teaching methods for such modal verbs to Thai learners of A1 level. Six modal verbs are presented in the textbook by their frequency of occurrence in everyday situations. The six modal verbs include können, müssen, wollen, mögen, sollen, and dürfen. The meanings and uses of each modal verb are conveyed through the presentation of different contexts of communication in daily life, in the forms of reading texts and dialogues. The learners notice the meaning and use of each modal verb themselves without explicit grammatical explanation through different exercises in the textbook.  In order to use the textbook successfully, instructors should recognize such an approach on which this textbook is designed together with the specific characteristics of Thai learners with English as their first foreign language. The two important points could be a great supplement toward an effective approach for teaching German modal verbs to the Thai Learners of A1 level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Articles

References

Aguado Padilla, K. (2002). Imitation als Erwerbsstrategie: Interaktive und kognitive Dimensionen des Fremdsprachenerwerbs. Habilitationsschrift. Universität Bielefeld.

Attaviriyanupap, K. (2011). Die Modalverben im Deutschen und ihre thailändischen Entsprechungen. Eine konstrastive Analyse. Zeitschrift für angewandte Linguistik, 55, 91-119.

Augustin, I. (2006). Probleme mit deutschen Modalverben - Eine kontrastive Analyse zum Sprachgebrauch russisch sprechender Au-pair-Mädchen. Dissertation. Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaft der Universität Bayreuth.

Baumann, C. (2017). Bedeutung und Gebrauch der deutschen Modalverben: Lexikalische Einheit als Basis kontextueller Vielheit. Berlin; Bosten: Walter de Gruyter.

Beckova, N. (2018). Modalität im DaF-Unterricht. Modality in The Teaching of German as a Foreign Language. Diplomova prace. University of South Bohemia.

Boettcher, W. (2009). Grammatik verstehen. Band 1: Wort. Tübingen: Max Niemeyer.

Dengler, S., Rusch, P., Schmitz H., & Sieber, T. (2019). Netzwerk neu A1.1, A1.2: Kurs- und Übungsbuch. Stuttgart: Klett.

Diewald, G. (1999). Die Modalverben im Deutschen. Grammatikalisierung und Polyfunktionalität. Tübingen: Max Niemeyer.

Duden-Grammatik. (2007). 7., völlig neu erarbeiteten und erweiterten Aufl. Mannheim., u.a.: Dudenverlag.

Eisenberg, P. (2013). Grundriss der deutschen Grammatik. Das Wort. Stuttgart: J. B. Metzler

Engel, U. (2004). Deutsche Grammatik. München: Iudicium Verlag.

Fandrych, Ch., Thurmair, M. (2021). Grammatik im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Grundlagen und Vermittlung. 2., neu bearbeitete und erweiterte Aufl. Berlin: Erich Schmidt Verlag.

Helbig, G., Buscha, J. (2000). Leitfaden der deutschen Grammatik. München: Langenscheidt.

Helbig, G., Buscha, J. (2001). Deutsche Grammatik: Ein Handbuch für Ausländerunterricht. Berlin: Langenscheidt.

Hentschel, E.; Weydt, H. (2021). Handbuch der deutschen Grammatik. 5. überarb. Aufl. Berlin; New York: Walter de Gruyter.

Iwasaki, Sh., Ingkaphirom, P. (2005). A Reference Grammar of Thai. Cambridge: Cambridge University Press.

Jentges, S. (2016). Im Deutschen kann das nicht - Text type didactic for the teaching of German modal verb constructions. Yearbook of the German Cognitive Linguistics Association (GCLA), 4, 31-45.

Kaiser, J. (2019). Der absolute Gebrauch von Modalverben im gesprochenen Deutsch. DaF, 56(1), 35-45.

Kars, J., Häussermann, U., Koller, G., Gruber, S. (1997). Grundgrammatik Deutsch. Frankfurt a.M. u.a.: Diesterweg

Näf, A. (2011). Möchten ist nicht mögen: ein siebtes Modalverb im Deutschen. Travaux neuchatelois de linguistique, 55, 111-137.

Neuner, G. (2003). Mehrsprachlichkeitskonzept und Tertiärsprachendidaktik. In Hufeisen, B.; Neuner, G. (Hg.). Mehrsprachlichkeitskonzept – Tertiärsprachenlernen – Deutsch nach Englisch, p. 13-34. Europarat.

Pilaski, A. (2019). Netzwerk neu A1: Lehrerhandbuch. Stuttgart: Klett.

Reimann, M. (2010). Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache. München: Hueber Verlag.

Rösler, D. (2016). Nähe und Distanz zur Mündlichkeit in der fremdsprachendidaktischen Diskussion. Versuch einer Annäherung. DaF, 55(3), 135-149.