การนำเสนอคำกริยาแสดงทัศนภาวะในแบบเรียนภาษาเยอรมัน “Netzwerk neu A1”: ข้อเสนอแนะการสอนคำกริยาแสดงทัศนภาวะแก่ผู้เรียนชาวไทย

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

已出版: 10月 16, 2022
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##: https://doi.org/10.1016/manutparitat.v44i2.257653

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

วรพงษ์ เจริญกรกิจ
คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
อัญมณี ชุ่มพงษ์
คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
อภิณห์พร ฤกษ์อนันต์
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน

摘要

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์คำกริยาแสดงทัศนภาวะในแบบเรียน Netzwerk neu สำหรับผู้เรียนชาวไทยระดับ A1 และเพื่อนำเสนอแนวทางการสอนคำกริยาแสดงทัศนภาวะให้แก่ผู้สอนภาษาเยอรมันที่ใช้แบบเรียนดังกล่าว แบบเรียนนี้เสนอคำกริยาแสดงทัศนภาวะตามลำดับความถี่ของการใช้คำกริยาแสดงทัศนภาวะในชีวิตประจำวัน อันได้แก่ können müssen wollen mögen sollen และ dürfen ทั้งยังนำเสนอความหมายและการใช้คำกริยาเหล่านี้ผ่านบริบทการสื่อสารที่หลากหลายและใกล้เคียงกับสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน โดยเสนอตัวอย่างประโยคผ่านบทอ่านและบทสนทนา เพื่อให้ผู้เรียนได้สังเกตและเรียนรู้การใช้ภาษาไปพร้อม ๆ กับความหมาย โดยไม่มีการอธิบายความหมายหรือวิธีใช้คำกริยาเหล่านั้นโดยตรง จากนั้นจึงแสดงตารางผันคำกริยา และใช้แบบฝึกหัดหลากหลายรูปแบบที่เชื่อมโยงสอดรับกัน เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะการใช้ภาษาเยอรมันไปพร้อมกัน ผู้สอนจำเป็นต้องทราบถึงแนวคิดในการออกแบบบทเรียนเช่นนี้ เพื่อจะสามารถใช้แบบเรียนนี้ได้อย่างเต็มประสิทธิภาพ นอกจากนี้ยังสามารถใช้ประโยชน์จากลักษณะเฉพาะของกลุ่มผู้เรียนชาวไทยที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศแรก ซึ่งสอดคล้องกับแนวทางการนำเสนอเนื้อหาของแบบเรียนที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนใช้ความรู้ภาษาอังกฤษซึ่งเป็นภาษาต่างประเทศลำดับแรกที่เคยเรียนมา นำมาใช้ทำความเข้าใจและเรียนภาษาเยอรมันอีกด้วย

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

##submission.howToCite##
เจริญกรกิจ ว., ชุ่มพงษ์ อ., & ฤกษ์อนันต์ อ. (2022). การนำเสนอคำกริยาแสดงทัศนภาวะในแบบเรียนภาษาเยอรมัน “Netzwerk neu A1”: ข้อเสนอแนะการสอนคำกริยาแสดงทัศนภาวะแก่ผู้เรียนชาวไทย. Manutsat Paritat: Journal of Humanities, 44(2). https://doi.org/10.1016/manutparitat.v44i2.257653
期
卷 44 编号 2 (2022): July - December 2022
栏目
Research Articles
##submission.license.cc.by-nc-nd4.footer##

Any unauthorized copying, publication, reproduction or distribution of copyrighted works appeared in Manutsat Paritat: Journal of Humanities is an infringement of the copyright owners’ rights. To authorize the copying, publication, reproduction or distribution of copyrighted works to be appeared in other printed materials or any online media, please write to MPJHthaijo@gmail.com for permission.

参考

Aguado Padilla, K. (2002). Imitation als Erwerbsstrategie: Interaktive und kognitive Dimensionen des Fremdsprachenerwerbs. Habilitationsschrift. Universität Bielefeld.

Attaviriyanupap, K. (2011). Die Modalverben im Deutschen und ihre thailändischen Entsprechungen. Eine konstrastive Analyse. Zeitschrift für angewandte Linguistik, 55, 91-119.

Augustin, I. (2006). Probleme mit deutschen Modalverben - Eine kontrastive Analyse zum Sprachgebrauch russisch sprechender Au-pair-Mädchen. Dissertation. Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaft der Universität Bayreuth.

Baumann, C. (2017). Bedeutung und Gebrauch der deutschen Modalverben: Lexikalische Einheit als Basis kontextueller Vielheit. Berlin; Bosten: Walter de Gruyter.

Beckova, N. (2018). Modalität im DaF-Unterricht. Modality in The Teaching of German as a Foreign Language. Diplomova prace. University of South Bohemia.

Boettcher, W. (2009). Grammatik verstehen. Band 1: Wort. Tübingen: Max Niemeyer.

Dengler, S., Rusch, P., Schmitz H., & Sieber, T. (2019). Netzwerk neu A1.1, A1.2: Kurs- und Übungsbuch. Stuttgart: Klett.

Diewald, G. (1999). Die Modalverben im Deutschen. Grammatikalisierung und Polyfunktionalität. Tübingen: Max Niemeyer.

Duden-Grammatik. (2007). 7., völlig neu erarbeiteten und erweiterten Aufl. Mannheim., u.a.: Dudenverlag.

Eisenberg, P. (2013). Grundriss der deutschen Grammatik. Das Wort. Stuttgart: J. B. Metzler

Engel, U. (2004). Deutsche Grammatik. München: Iudicium Verlag.

Fandrych, Ch., Thurmair, M. (2021). Grammatik im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Grundlagen und Vermittlung. 2., neu bearbeitete und erweiterte Aufl. Berlin: Erich Schmidt Verlag.

Helbig, G., Buscha, J. (2000). Leitfaden der deutschen Grammatik. München: Langenscheidt.

Helbig, G., Buscha, J. (2001). Deutsche Grammatik: Ein Handbuch für Ausländerunterricht. Berlin: Langenscheidt.

Hentschel, E.; Weydt, H. (2021). Handbuch der deutschen Grammatik. 5. überarb. Aufl. Berlin; New York: Walter de Gruyter.

Iwasaki, Sh., Ingkaphirom, P. (2005). A Reference Grammar of Thai. Cambridge: Cambridge University Press.

Jentges, S. (2016). Im Deutschen kann das nicht - Text type didactic for the teaching of German modal verb constructions. Yearbook of the German Cognitive Linguistics Association (GCLA), 4, 31-45.

Kaiser, J. (2019). Der absolute Gebrauch von Modalverben im gesprochenen Deutsch. DaF, 56(1), 35-45.

Kars, J., Häussermann, U., Koller, G., Gruber, S. (1997). Grundgrammatik Deutsch. Frankfurt a.M. u.a.: Diesterweg

Näf, A. (2011). Möchten ist nicht mögen: ein siebtes Modalverb im Deutschen. Travaux neuchatelois de linguistique, 55, 111-137.

Neuner, G. (2003). Mehrsprachlichkeitskonzept und Tertiärsprachendidaktik. In Hufeisen, B.; Neuner, G. (Hg.). Mehrsprachlichkeitskonzept – Tertiärsprachenlernen – Deutsch nach Englisch, p. 13-34. Europarat.

Pilaski, A. (2019). Netzwerk neu A1: Lehrerhandbuch. Stuttgart: Klett.

Reimann, M. (2010). Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache. München: Hueber Verlag.

Rösler, D. (2016). Nähe und Distanz zur Mündlichkeit in der fremdsprachendidaktischen Diskussion. Versuch einer Annäherung. DaF, 55(3), 135-149.