การพัฒนาทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์และการเขียนเชิงวิพากษ์ของนิสิตระดับปริญญาบัณฑิตชั้นปีที่ 1 ในหลักสูตรปรัชญาและศาสนาด้วยการเรียนรู้เชิงรุก

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

Manutsat Paritat: Journal of Humanities 2021 # 1
PDF
已出版: 6月 16, 2021
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##: https://doi.org/10.1016/manutparitat.v43i1.245995

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Petchwipa Kong-um
Faculty of Humanities, Srinakharinwirot University

摘要

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. พัฒนารูปแบบการเรียนรู้เชิงรุกในการเรียนการสอนรายวิชา ปญ 106 การอ่านและเขียนทางปรัชญา     2. พัฒนาทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนิสิตระดับปริญญาบัณฑิตชั้นปีที่ 1 ในหลักสูตรปรัชญาและ ศาสนา ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชา ปญ 106 การอ่านและเขียนทางปรัชญา    3. พัฒนาทักษะการเขียนเชิงวิพากษ์ของนิสิตระดับปริญญาบัณฑิตชั้นปีที่ 1 ในหลักสูตรปรัชญาและ ศาสนา ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชา ปญ 106 การอ่านและเขียนทางปรัชญา   ผู้วิจัยใช้แบบทดสอบก่อนและหลังเรียนในการเก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างซึ่งเป็นนิสิตชั้นปีที่ 1  วิชาเอกปรัชญาและศาสนา  มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ  ปีการศึกษา 2562   จำนวน 35 คน  การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ  ผู้วิจัยใช้การวิเคราะห์ค่าที (t-test) เพื่อวิเคราะห์ผลการพัฒนาทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์และการเขียนเชิงวิพากษ์ด้วยรูปแบบการเรียนรู้เชิงรุก  ผลการวิจัยพบว่าผู้เรียนมีการพัฒนาทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์และการเขียนเชิงวิพากษ์หลังเรียนเพิ่มขึ้นจากก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

##submission.howToCite##
Kong-um, P. (2021). การพัฒนาทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์และการเขียนเชิงวิพากษ์ของนิสิตระดับปริญญาบัณฑิตชั้นปีที่ 1 ในหลักสูตรปรัชญาและศาสนาด้วยการเรียนรู้เชิงรุก. Manutsat Paritat: Journal of Humanities, 43(1), 1–28. https://doi.org/10.1016/manutparitat.v43i1.245995
期
卷 43 编号 1 (2021): January - June 2021
栏目
Research Articles

Any unauthorized copying, publication, reproduction or distribution of copyrighted works appeared in Manutsat Paritat: Journal of Humanities is an infringement of the copyright owners’ rights. To authorize the copying, publication, reproduction or distribution of copyrighted works to be appeared in other printed materials or any online media, please write to MPJHthaijo@gmail.com for permission.

参考

เพชรวิภา คงอ่ำ. (2560). รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถเชิงปรัชญาของนิสิตนักศึกษาในหลักสูตรปรัชญา/ปรัชญาและศาสนา. วิทยานิพนธ์ระดับดุษฎีบัณฑิต, สาขาอุดมศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. คณะมนุษยศาสตร์. (2561). หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาปรัชญาและศาสนา หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2561.
Baker, K.M. (2016). “Peer review as a strategy for improving students’ writing process”. Active Learning in Higher Education. 17(3): 179–192.
Barnes, D. (1989). Active Learning. Leeds University TVEI Support.
Jones, J.A. (2019). “Scaffolding self-regulated learning through student-generated quizzes”. Active Learning in Higher Education. 20(2): 115–126.