Problems and Needs in Learning Management to Improve Students’ Learning Outcomes and Essential Characteristics in Learning English for Lower Secondary School Students
Keywords:
Problems and Needs in English Learning Management, Students’ Learning OutcomesAbstract
This research article aimed to: 1) investigate the current challenges and fundamental requirements in English language learning management, with emphasis on metacognitive processes for enhancing learning outcomes and essential characteristics for English language acquisition among lower secondary school students and 2) analyse the preferences for English reading content among these students. The study is the quantitative research. The study employed a stratified sampling approach, comprising 303 lower secondary school students and 14 purposively selected English teachers from Huai Thap Than District, Si Sa Ket Province, during the first semester of the 2023 academic year. Data were collected through questionnaires designed to identify challenges and needs related to improving learning outcomes and developing essential characteristics for English language learning. Analysis was conducted using descriptive statistics (mean and standard deviation) and the Modified Priority Needs Index (PNImodified) to establish a hierarchy of fundamental requirements.
The research found that:
- According to teacher perspectives, challenges in English language instruction were reported at a moderate level, while the necessity for addressing these challenges was perceived at a high level. Conversely, students identified both challenges and needs at high levels.
- Students demonstrated pronounced preferences for English reading content across seven thematic areas, arranged in descending order of preference: travel, entertainment, environmental issues, food, occupations, celebrities, and festivals
References
ชาญชัย ชำนาญเอื้อ, สุกัญญา รุจิเมธาภาส, และหยกแก้ว กมลวรเดช. (2565). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้การอ่านภาษาอังกฤษของโรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ จังหวัดอุตรดิตถ์. วารสารสหวิทยาการเพื่อการพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์, 12(1), 1-13. https://so06.tci-thaijo.org/ index.php/GRAURU/article/view/256103
ฐิติพงศ์ เหลืองสุวรรณ, วิไลภรณ์ ฤทธิคุปต์, ลำไย สีหามาตย์, และเกศราพรรณ คงเจริญ. (2566). การศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการในการสอนอ่านภาษาอังกฤษอย่างมีวิจารณญาณ ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเวสเทิร์น มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 9(1), 65-78. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/WTURJ/article/view/263477
เนตรนิภา เจียมศักดิ์. (2566). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแบบผสมผสานโดยใช้กลวิธี QAR ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในจังหวัดพระนครศรีอยุธยา. วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์, 5(1), 253-266. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/JSSP/article/view/261501
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 8). สุวีริยาสาส์น.
ปัณฑ์นพ ผจญทรพรรค, ณัฐวุฒิ โพธิ์ทักษิณ, และนรินทร์ มุกมณี. (2021). ปัญหาการเรียนภาษาอังกฤษของคนไทย. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 6(3), 911-920. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/ article/view/249630
พาสนา จุลรัตน์ และธรรมโชติ เอี่ยมทัศนะ. (2564, มกราคม). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้การกำหนดตนเองเพื่อเสริมสร้างความต้องการการรู้คิดของนักศึกษาวิชาชีพครู. วารสารพฤติกรรมศาสตร์เพื่อการพัฒนา, 13(1), 25-42. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JBSD/article/view/244818
พุทธชาด ลิ้มศิริเรืองไร. (2561). การวิเคราะห์ความต้องการในรายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับอาเซียน โดยใช้รูปแบบการสอนแบบมีผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 9(2), 257-271. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/humanjubru/article/ view/161110
โรงเรียนบ้านปราสาท. (2566). รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านปราสาท สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ. โรงเรียนบ้านปราสาท.
โรงเรียนผักไหมวิทยานุกูล. (2566). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report: SAR ปีการศึกษา 2565). โรงเรียนผักไหมวิทยานุกูล.
โรงเรียนห้วยทับทันวิทยาคม. (2566). รายงานผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน o-net ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนห้วยทับทันวิทยาคม. โรงเรียนห้วยทับทันวิทยาคม.
วิทวินทร์ ประทังคติ, พิจิตรา ธงพานิช, และสฤษดิ์ ศรีขาว. (2565). รูปแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเสริมสร้างการอ่านการเขียนย่างมีวิจารณญาณ และการกำกับตนเองในการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(11), 160-175. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/259132
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2566). รายงานผลการวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) เพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565. สืบค้น 23 พฤษภาคม 2566, จาก https://www.niets.or.th/th/content/view/25981
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2. (2566). รายงานผลการสังเคราะห์ SAR ของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อภิณห์พร ฤกษ์อนันต์, อารีรักษ์ มีแจ้ง, วินิจ เทือกทอง, และอภิศักดิ์ ภู่พิพัฒน์. (2566). การพัฒนารูปแบบการสอนภาษาอังกฤษตามแนวคิดการอ่าน*แบบปฏิสัมพันธ์ร่วมกับการอ่านแบบกว้างขวางเพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียนสาธิต. วารสารสังคมศาสตร์และวัฒนธรรม, 7(4), 145-159. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/JSC/ article/view/263755
Al-Qahtani, A. (2000). Investigating Metacognitive Think-Aloud Strategy in Improving Saudi EFL Learners' Reading Comprehension and Attitudes. English Language Teaching, 13(9). 50-62. https://doi.org/10.5539/elt.v13n9p50
Dewi, S. L., & Muzammil, L. (2020). Students’ attitudes to metacognitive strategies for learning how to read. International Journal of Language Studies, 14(4), 51-62.
EF Education First. (2020). EF English Proficiency Index. Retrieved January,20, 2025, from https://www.ef.co.th/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/legacy/__/~/media/centralefcom/epi/downloads/full-reports/v10/ef-epi-2020-english.pdf
Taba, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice. Harcourt, Brace and World.
