A Development of Learning Activity of History Subject on Development of Ayudhaya Kingdom Using Jigsaw Technique Along with Multimedia for Grade 8 Students.
Keywords:
history subject, jigsaw technique, multimediaAbstract
The study aimed to develop learning activity of history subject on development of Ayudhaya Kingdom using jigsaw technique along with multimedia for grade 8 students, compare student achievement and investigate student satisfaction toward the lessons. The population objective was 22 grade 8 students of Tepparat School, semester 2 in 2018 academic year. The research instruments were lesson plans, an achievement test and a satisfaction questionnaire. The data were analyzed by percentage, mean, standard deviation, and t-test.
The results revealed that the suitability of 18 lesson plans of a learning activity of history subject on development of Ayudhaya Kingdom using jigsaw technique along with multimedia for grade 8 student was at the highest level. The efficiency of the lesson was 86/82 which was higher than the set standard of 80/80. The student achievement after using the lessons was higher than that before the learning at 0.05 level of significance. The student satisfaction toward the learning was at the highest level.
References
จริยา เนียนเฉลย. (2546). เทคโนโลยีการศึกษา. กรุงเทพฯ: ศูนย์ส่งเสริมกรุงเทพ.
เจ๊ะหมิงฮ, สาอุซ, & ยามาเร็งอ. (2016). The Development of Academic Achievement of Islamic History on the 4 Rightly Guided Caliphs Using Jigsaw Cooperative Learning Technique (JCLT) For Islamic Beginning Level 6 Students. Journal of Islamic Studies, Prince of Songkla University, Pattani Campus, 7(1), 44-59.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2553). สอนประวัติศาสตร์ ให้เด็กมีความสุข สนุกคิด. นนทบุรี: สหมิตรพริ้นติ้งแอนด์พับลิสซิ่ง.
ดวงกมล สินเพ็ง. (2553). การพัฒนาผู้เรียนสู่สังคมแห่งการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี. (2554). รูปแบบการเรียนการสอน : ทางเลือกที่หลากหลาย. กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี. (2554). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ระวิวรรณ ภาคพรต มาลี โตสกุล และเฉลิมชัย พันธ์เลิศ. (2554). เพื่อนคู่คิด มิตรคู่ครู แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ประวัติศาสตร์. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2542). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2542. พระโขนง กรุงเทพฯ: เพื่อนพิมพ์.
วนิดา ชมภูพงษ์. (2556). ผลการใช้ชุดการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ เรื่อง ภูมิศาสตร์ประเทศไทยที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเทศบาล ๔ (เชาวนปรีชาอุทิศ). (การค้นคว้าอิสระปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร). วารสารวิชาการ Veirdien E-journal. 6 (2), 597-611.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2552). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2553). แผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับปรับปรุง (พ.ศ. 2552-2559). กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
อิสรีย์ น้อยมิ่ง. (2558). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การสร้างคำในภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่จัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ (Jigsaw) ร่วมกับบทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
