THE DEVELOPMENT OF STUDENT ACTIVITIES IN ENTREPRENEURIAL COMPETENCE ENHANCEMENT BY USING DESIGNED THINKING METHODS FOR LOWER-SECONDARY STUDENTS IN PHITSANULOK
Keywords:
Student activity development, Entrepreneurship competencies, Design thinking, Phitsanulok provinceAbstract
The objective of this research was to study learning management in the Development of Student Activities in Entrepreneurial competence enhancement by Using Designed Thinking Methods for Lower-Secondary Students in Phitsanulok. This research is qualitative, with a key informant total 4 schools. Research tools are interview questions, qualitative data analysis, analytic Induction and analytical Description.
The results of this research found that: The investigation into the current state of the Development of Student Activities in enhancing entrepreneurial competencies through the application of Design Thinking methods among lower-secondary students in Phitsanulok led to the identification of four key aspects:
- Teacher's Role: The teacher's role emerged as pivotal in the execution of learning management. The integration of learning activities within the scope of social studies or other pertinent subject groups, guided by the teacher's expertise and interest in activities, played a significant role
- Learning Management Guidelines: Learning management adhered to the foundational curriculum of basic education, with no apparent alterations over time
- School Context: The prevailing learning management model within schools leaned towards an academic or theoretical approach. This model entailed the facilitation of academic opportunities and the orchestration of activities in accordance with governmental regulations
- Recommendations: Beyond the conventional educational responsibilities, teachers' performance also encompassed instilling moral, ethical, and societal values.
References
จารุวัจน์ สองเมือง และอภิรักษ์ โต๊ะตาหยง. (2564). แนวทางประยุกต์การคิดเชิงออกแบบเพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลงในสถานศึกษา. Journal of Information and Learning, 32(1), 52-57.
จิรนันท์ บุญเพ็ง. (2563). แนวทางในการพัฒนาคุณลักษณะของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตรเขต 1. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
จุฑามาส โกมลมรรค. (2556). การบริหารกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองอ่างทอง. Srinakharinwirot University Institutional Repository. https://ir.swu.ac.th/jspui/handle/123456789/4197
ทรงวุฒิ แก้ววิศิษฎ์. (2564). ปัญหาจากระบบการศึกษาไทย: สู่แรงบันดาลใจในการสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมชุด “ให้ชีวิตได้ใช้”. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 12(1), 87-98.
ทัศนีย์ บุญแรง. (2561). รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์การพัฒนาครูในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. (2542, 14 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 116 ตอนที่ 74 ก. หน้า 4.
มะยุรีย์ พิทยาเสนีย์ และพิชญาภา ยวงสร้อย. (2564). การคิดเชิงออกแบบ: ครูนวัตกรวิถีใหม่. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, 10(2), 190-199.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิษณุโลก อุตรดิตถ์. (2564). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2563. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). สภาวะการศึกษาไทย 2561/2562 การปฏิรูปการศึกษาในยุคดิจิทัล. สำนักงาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). รายงานเรียนออนไลน์ยุคโควิด-19: วิกฤตหรือโอกาสการศึกษาไทย. สำนักงาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). สมรรถนะการศึกษาไทยในเวทีสากล ปี 2563 (IMD 2020). สำนักงาน.
อรรถพันธ์ แย้มแสง, พระมหาอุดร อุตฺตโร, และปฏิธรรม สำเนียง. (2565). แนวทางการบริหารกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักไตรสิกขาของผู้บริหารสถานศึกษาขนาดเล็กสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1. วารสารวิจยวิชาการ, 5(2), 143-156.
อัจฉราพร ฉากครบุรี. (2564). คุณธรรมจริยธรรมในการเรียนการสอนทางการศึกษา. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 11(2), 85-104.
