Key Components in the Development of Learning Management Skills
Keywords:
Components, Skills, Learning ManagementAbstract
This research article aimed to synthesize the core components of learning management skills. A mixed-methods approach was employed and implemented in three phases: 1) reviewing ten relevant documents and research studies to collect, analyze, and synthesize the components; 2) interviewing five experts to verify the accuracy of the document-based synthesis; and 3) evaluating the appropriateness of the synthesized components by another group of five experts. The research instruments included a document analysis form, an interview form, and a five-point Likert scale questionnaire. The data were analyzed using frequency, mean, percentage, and standard deviation.
The research found that:
learning management skills consist of seven components: 1) the use of learning materials and media, 2) learning activity management, 3) communication, 4) learning assessment and evaluation, 5) questioning skills, 6) explaining and storytelling, and 7) classroom management. The evaluation of the appropriateness of these components was rated at the highest level ( = 4.88, S.D. = 0.33).
References
จุฑาทิพย์ หาญกุดตุ้ม, สมภารธัชธรณ์ ศิโลศรีไช, และสัญญา เคณาภูมิ. (2566). การจัดการเรียนรู้โดยใช้คำถามเป็นฐาน. วารสารราชภัฏสุรินทร์วิชาการ, 1(5), 67–82. https://so10.tci-thaijo.org/index.php/jasrru/article/view/577
ชนกพร จุฑาสงฆ์. (2559). การพัฒนาโปรแกรมการเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครู สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ชนิตา รักษ์พลเมือง, สมหวัง พิธิยานุวัฒน์, รังสรรค์ มณีเล็ก, เฟื่องอรุณ ปรีดีดิลก, และสุวิธิดา จรุงเกียรติกุล. (2560). การศึกษาสภาพและปัญหาการผลิต การใช้ และการพัฒนาครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่สอดคล้องกับความต้องการในอนาคต. วารสารครุศาสตร์, 45(3), 17-33. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/107335
นวพร แสงนาค และอัจฉรา ศรีพันธ์. (2566). แนวทางการจัดการเรียนรู้ เรื่องพลังงานและสิ่งแวดล้อม เพื่อพัฒนาสมรรถนะการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็งในโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ จังหวัดพิษณุโลก. ปัญญา, 30(2), 42–53. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/panya-thjo/article/view/265290
บัณฑิกา จารุมา และพะยอม ก้อนในเมือง. (2563). วิธีพัฒนาทักษะการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ. วารสาร มจร มนุษยศาสตร์ปริทรรศน์, 6(1), 413-428. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/human/article/view/242675
ปิยะธิดา ปัญญา. (2561). การพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างทักษะการวิจัยในชั้นเรียนของนักศึกษาครู. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
พัชรา วาณิชวศิน. (2562). เทคนิคการเล่าเรื่อง: เครื่องมือสอนที่มีศักยภาพ. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 18(3), 281–291. https://ph01.tci-thaijo.org/index.php/JIE/article/view/180159
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2560). การศึกษาไทย 4.0 โรงเรียนผลิตภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 3). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภูมิภควัธจ์ ภูมพงศ์คชศร. (2563). การบริหารจัดการชั้นเรียนเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 3(3), 591–600. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jmhs1_s/article/view/243539
วรรณภา โคตรพันธ์. (2563). การพัฒนารูปแบบการพัฒนาครูที่เสริมสร้างการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของครูระดับประถมศึกษาบนฐานชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต,มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ]. DSpace at Srinakharinwirot University. http://ir-ithesis.swu.ac.th/dspace/handle/123456789/1094
วราพร บุญมี. (2564). สื่อการสอนกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 7(9), 373-386. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jsa-journal/article/view/249502
วารีรัตน์ แก้วอุไร. (2555). ทักษะการสอน. สืบค้น 8 เมษายน 2567, จาก https://www.gotoknow.org/posts/66246
วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2551). วิธีวิทยาการวิจัย. สุวีริยาสาส์น.
วิจารณ์ พานิช. (2567). ครูยุคใหม่ ต้องมีมากกว่า จิตวิญญาณความเป็นครู. มูลนิธิสยามกัมมาจล. สืบค้น 18 เมษายน 2567, จาก http://scbfoundation.com/media_knowledge/document/292/13091
ศศิธร บัวทอง. (2560). การวัดและประเมินทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, Silpakorn University สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์และศิลปะ, 10(2), 1856-1867. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/101805
สมชาย เทพแสง, กันต์ฐมณีญา นฤโฆษกิตติกีรติ, และอัจฉริยา เทพแสง. (2566). การศึกษาที่เน้นผลลัพธ์ Outcome-based education (OBE) : กุญแจสำคัญในการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นนักเรียนเป็นหลัก. วารสารสหวิทยาการวิจัยและนวัตกรรมการศึกษา, 2(1), 39-52. https://so08.tci-thaijo.org/index.php/JIREI/article/view/1928
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). 10 ทักษะที่ดีที่สุดของครู. สืบค้น 19 ตุลาคม 2567, จาก https://www.onec.go.th/th.php/page/view/Outstand/5342
สุวิชา วิริยมานุวงษ์. (2557). ทักษะและเทคนิคการจัดการเรียนรู้. สืบค้น 27 เมษายน 2567, จาก https://sirikatez.wordpress.com/ทักษะและเทคนิคการจัดการ
อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2565). หลักการสอน (พิมพ์ครั้งที่ 3). โอเดียนสโตร์.
Arslan-Cansever, B., Ceylan, B., Cavas, P., Ates-Cobanoglu, A., & Anagun, S. S. (2021). Self-efficacy and teaching skills perceptions of primary school teachers: A Predictive study. Shanlax International Journal of Education, 9(4), 236-246. https://doi.org/10.34293/education.v9i4.4142
Macayan, J. V. (2017). Implementing outcome-based education (OBE) framework: Implications for assessment of students’ performance. Educational Measurement and Evaluation Review, 8(1), 1-10.
Wahida, S., Tobing, M., Ampera, D., Sitompul, A., & Anggraini, Y. (2022). Development of better teaching and learning models in the competence of basic teaching skills of students. International Journal of Islamic Educational Psychology, 3(2), 159–171. https://doi.org/10.18196/ijiep.v3i2.16051
