การพัฒนาทักษะการเขียนวรรณยุกต์ภาษาไทยโดยใช้แบบฝึกการเขียนวรรณยุกต์ด้วยหลักโทนเสียง (Tone Rules) สำหรับนักเรียนประถมศึกษานานาชาติปีที่ 6 โรงเรียนนานาชาติยูนิตี้ คอนคอร์ด

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อสร้างและประเมินความเหมาะสมแบบฝึกการเขียนวรรณยุกต์ด้วยหลักโทนเสียง (Tone Rules) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษานานาชาติปีที่ 6 โรงเรียนนานาชาติยูนิตี้ คอนคอร์ด และเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษานานาชาติปีที่ 6 เรื่อง การเขียนวรรณยุกต์ภาษาไทย ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกการเขียนวรรณยุกต์ด้วยหลักโทนเสียง (Tone Rules) กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่นักเรียนไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนนานาชาติยูนิตี้คอนคอร์ด อำเภอสารภี จังหวัดเชียงใหม่ ปีการศึกษา 2567 จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1. แผนการจัดการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษานานาชาติปีที่ 6 จำนวน 6 แผน 2. แบบฝึกการเขียนวรรณยุกต์ด้วยหลักโทนเสียง (Tone Rules) และ3. แบบทดสอบวัดทักษะการเขียนวรรณยุกต์ภาษาไทย จำนวน 25 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ 
ผลการวิจัยพบว่า 
1. แบบฝึกการเขียนวรรณยุกต์ด้วยหลักโทนเสียง (Tone Rules) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษานานาชาติปีที่ 6 โรงเรียนนานาชาติยูนิตี้คอนคอร์ด มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.49 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.27    
2. ผลสัมฤทธิ์การทดสอบหลังเรียนของนักเรียนที่ใช้แบบฝึกการเขียนวรรณยุกต์ด้วยหลักโทนเสียง (Tone Rules) สูงกว่าก่อนเรียน โดยมีค่าเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ22.70, ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 3.29 และค่าเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 13.80 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 4.60