การพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้บันได 5 ขั้น โรงเรียนบ้านนาง้อง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4
คำสำคัญ:
การพัฒนาสมรรถนะครู;, การจัดการเรียนรู้เชิงรุก;, บันได 5 ขั้น;, สมรรถนะการจัดการเรียนรู้;, ครูประถมศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาครูให้มีความรู้และความเข้าใจด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้บันได 5 ขั้น (2) พัฒนาครูให้มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้บันได 5 ขั้น (3) ศึกษาความพึงพอใจของครูต่อการพัฒนาสมรรถนะดังกล่าว และ (4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้บันได 5 ขั้น การวิจัยเป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) ตามแนวคิดของ Kemmis และ McTaggart ดำเนินการ 2 วงรอบ ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ การวางแผน การปฏิบัติ การสังเกต และการสะท้อนผล กลุ่มผู้ร่วมวิจัยเป็นครูจำนวน 6 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบทดสอบ แบบสัมภาษณ์ แบบสังเกต แบบประเมินความสามารถ และแบบประเมินความพึงพอใจ โดยใช้กลยุทธ์การพัฒนา คือ การประชุมเชิงปฏิบัติการและการนิเทศติดตาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ยและการวิเคราะห์เชิงพรรณนา
ผลการวิจัยพบว่า
1. ครูมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพิ่มขึ้น โดยคะแนนหลังการพัฒนาสูงกว่าก่อนการพัฒนาคิดเป็นร้อยละ 33.33 และอยู่ในระดับมากที่สุด
2. ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง โดยในวงรอบที่ 1 อยู่ในระดับมาก และพัฒนาเป็นระดับมากที่สุดในวงรอบที่ 2 หลังการนิเทศแบบชี้แนะ
3. ครูมีความพึงพอใจต่อการพัฒนาในระดับมากที่สุด
4. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้บันได 5 ขั้นในระดับมากที่สุด
