The relationship between Accounting Professional Skepticism and Academic Performance
Keywords:
PersonalityAbstract
This study examined the relationships between observation personality and accounting professional skepticism with learning achievement. The samples were 254 accounting students of Rajamangala University of Technology Lanna Tak. It used stratified sampling by the class year. Data was collected using accounting professional skepticism behavior questionnaires and analyzed using descriptive statistics, multiple regression statistics. The finding showed that there was a significant positive relationship between professional accounting skepticism and learning achievement. It indicates that the personality (Skepticism and thoughtfulness, Pondering reliable sources, Empirical evidence, Self-confidence) likely was more effective on learning achievement.
Downloads
Download data is not yet available.
References
จิรัฐติกาล วุฒิพันธุ์. (2560). การใช้วิจารณญาณในการสังเกตและสงสัยเยี่ยงผู้ประกอบวิชาชีพที่มีผลต่อประสิทธิภาพการปฏิบัติงานสอบบัญชีของผู้สอบบัญชีสหกรณ์ ในสำนักงานตรวจบัญชีสหกรณ์ ที่ 5. Journal of Modern Management Science, 10(2), 155-168.
ประสพชัย พสุนนท์. (2558). ความเที่ยงตรงของแบบสอบถามสำหรับงานวิจัยทางสังคมศาสตร์. วารสารสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ,18, 375-396.
วรวิทย์ เลาหะเมทนี. (2559). อิทธิพลความสัมพันธ์ระหว่างความเชื่อด้านจริยธรรมความรอบคอบระมัดระวังเยี่ยงผู้ประกอบวิชาชีพและการสอบทานด้วยความสงสัย: หลักฐานเชิงประจักษ์จากบริษัทจดทะเบียนในตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 8(3), 43-53.
สภาวิชาชีพบัญชีในพระบรมราชูปถัมภ์. 2557. มาตรฐานการสอบบัญชีรหัส200 วัตถุประสงค์โดยรวมของผู้สอบบัญชีรับอนุญาตและการปฏิบัติงานตรวจสอบตามมาตรฐานการสอบบัญชี. สืบค้นจากhttps://acpro-std.tfac.or.th/uploads/files/TSA/2557_TSA200.pdf.
สวัสดิ์ หากิน และ วรวิทย์ เลาหะเมทนี. (2561). โครงสร้างความสัมพันธ์ระหว่างความเป็นอิสระตามความเป็นจริงกับ การสังเกตและสงสัยเยี่ยงผู้ประกอบวิชาชีพและการรายงานอย่างมีจริยธรรม: การศึกษาเชิงประจักษ์จากผู้สอบบัญชี รับอนุญาตในประเทศไทย. Journal of Modern Management Science, 11(2), 25-41.
สุธาทิพย์ กลีบบัว และคณะ. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างบุคลิกภาพ 5 องค์ประกอบกับการควบคุมตนเองของเยาวชนที่กระทำผิดเกี่ยวกับยาเสพติด. วารสารวิทยบริการมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. Academic services Journal, Prince of Songkla University, 30(1), 189-199.
สุนิสา บุญคล่อง และ ญาณกร วรากุลรักษ์. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างบุคลิกภาพที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีมของนักงานในกลุ่มอุตสาหกรรมอิเล็กทรอนิกส์นิคมอุตสาหกรรมนวนคร จังหวัดปทุมธานี. Journal of Pacific Institute of Management Science (Humanities and Social Science), 4(2), 302-312.
Brahmakasikara, L. (2013). Learning styles and academic achievement of English III students at assumption University of Thailand. ABAC Journal, 33(3), 41-52.
Ciolek, M. (2018). Search for knowledge and professional skepticism of accounting students-an experimental study. Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wroclawiu, (515), 243-256.
Dibabe, T. M., Wubie, A. W., & Wondmagegn, G. A. (2015). Factors that affect students’ career choice in accounting: A case of Bahir Dar University students. Research Journal of Finance and Accounting, 6(5), 146-153.
Eyong, E. I., David, B. E., & Umoh, A. J. (2014). The influence of personality trait on the academic performance of secondary school students in Cross River State, Nigeria. IOSR Journal of Humanities and Social Science, 19(3), 12-19.
Holford, W.D. (2019). The Future of Human Creative Knowledge Work within the Digital Economy, Futures, 105, 143–154.
Joubert, C. P. (2015). The relationship between procrastination and academic achievement of high school learners in North West province, South Africa, Doctoral dissertation, University of South Africa).
Kirkagac, S., & Öz, H. (2017). The Role of Big Five Personality Traits in Predicting Prospective EFL Teachers' Academic Achievement. Online Submission, 4(4), 317-328.
Nolder, C. J., & Kadous, K. (2018). Grounding the professional skepticism construct in mindset and attitude theory: A way forward. Accounting, Organizations and Society, 67, 1-14.
Nunnally, J.C. and Bernstein, I.H. (1994). The Assessment of Reliability. Psychometric Theory, 3, 248-292.
Pornsakulvanich, V., Dumrongsiri, N., Sajampun, P., Sornsri, S., John, S. P., Sriyabhand, T., & Jiradilok, S. (2012). An analysis of personality traits and learning styles as predictors of academic performance. ABAC Journal, 32(3), 1-19.
Quadackers, L., Groot, T., & Wright, A. (2014). Auditors’ professional skepticism: Neutrality versus presumptive doubt. Contemporary accounting research, 31(3), 639 -657.
Rai, D., & Khanal, Y. K. (2017). Emotional Intelligence and Emotional maturity and their relationship with academic achievement of college students in Sikkim. International Journal of Education and Psychological Research, 6(2), 1-5.
Sorić, I., Penezić, Z., & Burić, I. (2017). The Big Five personality traits, goal orientations, and academic achievement. Learning and individual differences, 54, 126-134.
Wangcharoendate, S. (2013). Roles of Accountants as Chief Financial Officers. Naresuan University Journal: Science and Technology (NUJST), 12(2), 51-56.
ประสพชัย พสุนนท์. (2558). ความเที่ยงตรงของแบบสอบถามสำหรับงานวิจัยทางสังคมศาสตร์. วารสารสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ,18, 375-396.
วรวิทย์ เลาหะเมทนี. (2559). อิทธิพลความสัมพันธ์ระหว่างความเชื่อด้านจริยธรรมความรอบคอบระมัดระวังเยี่ยงผู้ประกอบวิชาชีพและการสอบทานด้วยความสงสัย: หลักฐานเชิงประจักษ์จากบริษัทจดทะเบียนในตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 8(3), 43-53.
สภาวิชาชีพบัญชีในพระบรมราชูปถัมภ์. 2557. มาตรฐานการสอบบัญชีรหัส200 วัตถุประสงค์โดยรวมของผู้สอบบัญชีรับอนุญาตและการปฏิบัติงานตรวจสอบตามมาตรฐานการสอบบัญชี. สืบค้นจากhttps://acpro-std.tfac.or.th/uploads/files/TSA/2557_TSA200.pdf.
สวัสดิ์ หากิน และ วรวิทย์ เลาหะเมทนี. (2561). โครงสร้างความสัมพันธ์ระหว่างความเป็นอิสระตามความเป็นจริงกับ การสังเกตและสงสัยเยี่ยงผู้ประกอบวิชาชีพและการรายงานอย่างมีจริยธรรม: การศึกษาเชิงประจักษ์จากผู้สอบบัญชี รับอนุญาตในประเทศไทย. Journal of Modern Management Science, 11(2), 25-41.
สุธาทิพย์ กลีบบัว และคณะ. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างบุคลิกภาพ 5 องค์ประกอบกับการควบคุมตนเองของเยาวชนที่กระทำผิดเกี่ยวกับยาเสพติด. วารสารวิทยบริการมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. Academic services Journal, Prince of Songkla University, 30(1), 189-199.
สุนิสา บุญคล่อง และ ญาณกร วรากุลรักษ์. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างบุคลิกภาพที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีมของนักงานในกลุ่มอุตสาหกรรมอิเล็กทรอนิกส์นิคมอุตสาหกรรมนวนคร จังหวัดปทุมธานี. Journal of Pacific Institute of Management Science (Humanities and Social Science), 4(2), 302-312.
Brahmakasikara, L. (2013). Learning styles and academic achievement of English III students at assumption University of Thailand. ABAC Journal, 33(3), 41-52.
Ciolek, M. (2018). Search for knowledge and professional skepticism of accounting students-an experimental study. Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wroclawiu, (515), 243-256.
Dibabe, T. M., Wubie, A. W., & Wondmagegn, G. A. (2015). Factors that affect students’ career choice in accounting: A case of Bahir Dar University students. Research Journal of Finance and Accounting, 6(5), 146-153.
Eyong, E. I., David, B. E., & Umoh, A. J. (2014). The influence of personality trait on the academic performance of secondary school students in Cross River State, Nigeria. IOSR Journal of Humanities and Social Science, 19(3), 12-19.
Holford, W.D. (2019). The Future of Human Creative Knowledge Work within the Digital Economy, Futures, 105, 143–154.
Joubert, C. P. (2015). The relationship between procrastination and academic achievement of high school learners in North West province, South Africa, Doctoral dissertation, University of South Africa).
Kirkagac, S., & Öz, H. (2017). The Role of Big Five Personality Traits in Predicting Prospective EFL Teachers' Academic Achievement. Online Submission, 4(4), 317-328.
Nolder, C. J., & Kadous, K. (2018). Grounding the professional skepticism construct in mindset and attitude theory: A way forward. Accounting, Organizations and Society, 67, 1-14.
Nunnally, J.C. and Bernstein, I.H. (1994). The Assessment of Reliability. Psychometric Theory, 3, 248-292.
Pornsakulvanich, V., Dumrongsiri, N., Sajampun, P., Sornsri, S., John, S. P., Sriyabhand, T., & Jiradilok, S. (2012). An analysis of personality traits and learning styles as predictors of academic performance. ABAC Journal, 32(3), 1-19.
Quadackers, L., Groot, T., & Wright, A. (2014). Auditors’ professional skepticism: Neutrality versus presumptive doubt. Contemporary accounting research, 31(3), 639 -657.
Rai, D., & Khanal, Y. K. (2017). Emotional Intelligence and Emotional maturity and their relationship with academic achievement of college students in Sikkim. International Journal of Education and Psychological Research, 6(2), 1-5.
Sorić, I., Penezić, Z., & Burić, I. (2017). The Big Five personality traits, goal orientations, and academic achievement. Learning and individual differences, 54, 126-134.
Wangcharoendate, S. (2013). Roles of Accountants as Chief Financial Officers. Naresuan University Journal: Science and Technology (NUJST), 12(2), 51-56.
Downloads
Published
2021-05-11
Issue
Section
Research Articles
License
บทความ ข้อความ ภาพประกอบ และตารางประกอบที่ลงพิมพ์ในวารสารเป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้นิพนธ์ กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นตามเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใดๆ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้นิพนธ์เพียงผู้เดียว
