The Measurement of Learner’s Cognitive Process Based-on Bloom’s Taxonomy Revised
Keywords:
Knowledge, Cognitive Process, TestAbstract
บทความวิชาการเรื่องนี้มุ่งนำเสนอความรู้เกี่ยวกับการวัดผลการเรียนรู้ของผู้เรียนตามจุดมุ่งหมายทางการศึกษาด้านพุทธิพิสัยของบลูมที่ปรับปรุงใหม่โดยเดวิด แครทโวทล์ และโลริน แอนเดอร์สัน ในปี ค.ศ.2001 จากนั้นพฤติกรรมการเรียนรู้จึงถูกเรียกชื่อใหม่เป็นกระบวนการทางพุทธิปัญญา โดยการเรียนรู้ด้านพุทธิพิสัยที่ปรับปรุงใหม่นั้นถูกวัดด้วยการเรียนรู้ใน 2 มิติ ได้แก่ 1. มิติความรู้ ประกอบด้วย 1) ความรู้เชิงข้อเท็จจริง 2) ความรู้เชิงมโนทัศน์ 3 ) ความรู้เชิงวิธีดำเนินการ และ 4) ความรู้เชิงอภิปัญญาและ 2. มิติกระบวนการทางพุทธิปัญญา ประกอบด้วย 1) จำ 2) เข้าใจ 3) ประยุกต์ใช้ 4) วิเคราะห์ 5) ประเมินค่า และ 6) คิดสร้างสรรค์ การวัดมิติความรู้แต่ละประเภทและกระบวนการทางพุทธิปัญญา แต่ละขั้นนั้น ครูผู้สอนจะต้องเลือกแบบทดสอบที่เหมาะสม เพื่อให้ผลการวัดที่ได้เป็นตัวแทนความรู้ความสามารถของผู้เรียนได้อย่างแท้จริง บทความนี้ผู้เขียนได้นำเสนอเนื้อหาหลัก ๆ จำนวน 3 ประเด็น ได้แก่ 1) คำจำกัดความของกระบวนการทางพุทธิปัญญา (พุทธิพิสัย) ของบลูมแบบเดิม (1956) และ ที่ปรับปรุงใหม่ (2001) 2) คำบ่งชี้และตัวอย่างข้อคำถามในการวัดกระบวนการทางพุทธิปัญญา และ 3) การเลือกใช้แบบทดสอบที่เหมาะสมในการวัดกระบวนการทางพุทธิปัญญาแต่ละขั้น
References
จริยา เสถบุตร และธีระยุทธ นนทสร. (2016). อนุกรมวิธานสำหรับการเรียนการสอนและการประเมิน.สืบค้นเมื่อ 11 พฤศจิกายน 2559, แหล่งที่มา www.curric.net/ center/Bloom_Taxonomy.doc
พิศิษฐ ตัณฑวณิช. (2558). แนวคิดการจำแนกพฤติกรรมการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์การจัดการศึกษาด้านพุทธิพิสัยตามแนวคิดของบลูมและคณะฉบับปรับปรุง, 3 (2), 14 – 25.
วิทวัฒน์ ขัตติยมาน และ ฉัตรศิริ ปิยะพิมลสิทธิ์.(ม.ป.ป.). การปรับปรุงจุดมุ่งหมาย ทางการศึกษาของบลูม (Revised Bloom’s Taxonomy). สืบค้นเมื่อ 20 ตุลาคม 2558, แหล่งที่มา https://www.watpon.com
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. Abridged Edition. Boston, MA: Allyn and Bacon.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Addison Wesley Longman.
Bloom, G.S., et al. (1956).Taxonomy of Educational Objectives Handbook I: Cognitive Domain. New York: Longmans, Inc.
Patricia, A. (2016). Bloom Taxonomy. Center of Teaching. Retrieved https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/blooms-taxonomy
Downloads
Published
Issue
Section
License
The author has the sole responsibility for the material published in RTNA Journal of Social Sciences, Humanities, and Education, which the editorial team may not agree on that material.
RTNA Journal of Social Sciences, Humanities, and Education owns the copyright of the text, the illustration, or other material published in the journal. No parts or the whole of the material published may be disseminated or used in any form without first obtaining written permission from the academy.
