การจัดการเรียนรู้โดยการใช้การทำงานเป็นฐาน (Work Based Learning)  กรณีศึกษารายวิชาบริการของห้องสมุดและศูนย์สารสนเทศ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต   สาขาวิชาบรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์

สังวาลย์ ตุกพิมาย

doi:10.64798/tlabulletin.v69i2.284892

ผู้แต่ง

สังวาลย์ ตุกพิมาย สาขาวิชาบรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์

DOI:

https://doi.org/10.64798/tlabulletin.v69i2.284892

คำสำคัญ:

การเรียนรู้โดยใช้การทำงานเป็นฐาน, บรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์, การฝึกปฏิบัติวิชาชีพ, การจัดการเรียนการสอน

บทคัดย่อ

บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอแนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้การทำงานเป็นฐาน (Work Based Learning: WBL) ในรายวิชาบริการของห้องสมุดและศูนย์สารสนเทศ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาบรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ บทความนี้นำเสนอกระบวนการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน ประกอบด้วย 1) การวางแผนและการเตรียมการ 2) การปฐมนิเทศและให้ความรู้พื้นฐาน 3) การฝึกปฏิบัติงานในสถานที่จริง 4) การสะท้อนคิดและการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และ 5) การประเมินผลและการพัฒนา ผลการวิเคราะห์การจัดการเรียนรู้ พบว่า การจัดการเรียนรู้โดยใช้การทำงานเป็นฐานช่วยส่งเสริมให้นักศึกษามีความพร้อมในการปฏิบัติงานในวิชาชีพบรรณารักษ์และนักสารสนเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยสามารถเชื่อมโยงองค์ความรู้ทางทฤษฎีสู่การปฏิบัติ และพัฒนาทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ซึ่งประกอบด้วยทักษะการสื่อสาร การทำงานร่วมกับผู้อื่น การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการเรียนรู้ตลอดชีวิต

Downloads

Download data is not yet available.

เอกสารอ้างอิง

Bachelor of Education Program in Library and Information Science. (2019). Bachelor of Education program in library and information science (revised curriculum 2019). Surindra Rajabhat University

Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice-Hall.

Bird, N. J., Chu, C. M., & Oguz, F. (2015). Internship in LIS education: An international perspective on experiential learning. IFLA Journal, 41(4), 298-307.

Boud, D., & Solomon, N. (2001). Work-based learning: A new higher education? Society for Research into Higher Education & Open University Press.

Bridges, D. (1993). Transferable skills: A philosophical perspective. Studies in Higher Education, 18(1), 43-51.

Chuenwattana, A., Kitcharoen, S. & Chokdeewiriyakul, W. (2017). Research report on the development of professional experience training models for library and information science. Srinakharinwirot University.

Chuwanasa, S. (2019). Creating cooperation networks between educational institutions and professional experience training sites. Academic Journal of Buriram Rajabhat University, 11(1), 1-15.

Faculty of Humanities and Social Sciences, Surin Rajabhat University. (2018). Professional experience training manual for library and information science. Faculty of Humanities and Social Sciences, Surindra Rajabhat University.

Gibbs, G. (1988). Learning by doing: A guide to teaching and learning methods. Further Education Unit.

Gray, D. (2001). A briefing on work-based learning. Learning and Teaching Support Network.

Khaemmanee, T. (2017). The science of teaching: Knowledge for organizing effective learning processes (21st ed.). Chulalongkorn University Press.

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.

Lester, S., & Costley, C. (2010). Work-based learning at higher education level: Value, practice and critique. Studies in Higher Education, 35 (5), 561-575.

Lombardi, M. M. (2007). Authentic learning for the 21st century: An overview. EDUCAUSE Learning Initiative.

Loyfa, S. (2014). Education in library and information science. Faculty of Humanities and Social Sciences, Khon Kaen University.

Manuenpiju, N., Janaem, S. & Suksumran, K. (2019). Development of problem-solving skills

for library and information science students through practice-based learning. Research and Development Journal of Suan Sunandha Rajabhat University, 11 (2), 193-203

Office of the Higher Education Commission. (2015). Guidelines for competency-based teaching and learning management in higher education. Office of the Higher Education Commission.

Office of the Higher Education Commission. (2021). Graduate employment survey report for academic year 2020. Office of the Higher Education Commission.

Phutachoti, N. (2017). Educational supervision in the digital age. Journal of Education, Khon Kaen University, 40 (2), 1-11.

Premsamit, P. (2014). Professional education in library and information science. Chulalongkorn University Press.

Premsamit, P., Siladet, S. & Phumipong, M. (2016). Development of professional competency standards for librarians. Journal of Library Science, 36 (1), 1-24.

Raelin, J. A. (2008). Work-based learning: Bridging knowledge and action in the workplace. Jossey-Bass.

Royal Government Gazette. (2015). Announcement of the Ministry of Education regarding undergraduate curriculum standards 2015. Royal Government Gazette, 132 (295), 2-11.

Saengrachat, P. (2016). Information services in digital age libraries. Research and Development Journal of Loei Rajabhat University, 11 (38), 1-10.

Sajjanant, C. (2011). Competency development of personnel in library and information science profession. Library Journal, 55(2), 27-46.

Sangkasri, S. (2018). Knowledge management from work practice: A case study of university libraries. Journal of Library and Information Science, KKU, 36(4), 42-53.

Schön, D. A. (1983). The reflective practitioner: How professionals think in action. Basic Books.

Suebsonthi, P. (2015). Professional ethics in library and information science. Thammasat University.

Surindra Rajabhat University. (2019). Course specification (TQF.3) for library and information center services course. University.

Tamnanajit, B. & Sarawanawong, J. (2016). Development of 21st century skills for library and information science students through professional experience training. Journal of Library Association of Thailand Research, 9(2), 47-57.

Tatshiwach, C. (2011). Reflection: A process towards learning for professional development. Academic Journal of Buriram Rajabhat University, 3(2), 39-49.

Thai Library Association. (2013). Core competency standards for library and information science professionals. Thai Library Association.

Thuamsuk, K. (2018). Teaching and learning management in library and information science in the digital age. Journal of Library Association of Thailand Research, 11(1), 1-16.

Utthiya, S. (2021). Work practice in real work environments for library and information science students. Modern Management Journal, 19(1), 65-76.

Wagner, R., Childs, M., & Houlbrook, M. (2011). Work-based learning as a gateway to memorability. In Developing student skills for memorability through workplace learning (pp. 15-30). Chandos Publishing.

Wanichkul, J. (2016). Teaching and learning management in library and information science in Thai higher education institutions. Journal of Library Science, SWU, 9 (2), 1-15.

Weech, T. L., & Pluzhenskaia, M. (2005). LIS education and multidisciplinary: An exploratory study. Journal of Education for Library and Information Science, 46(2), 154-164.

Zhang, Y., & Chen, H. (2020). Influencer marketing: How message value and credibility affect consumer trust of branded content on social media. Journal of Interactive Marketing, 49, 44-61.