Buddhist Methods of Teaching and Learning Activities of Buddhist Subject in School

Main Article Content

Phra Athikarn Somchai Thanadhammo

Abstract

Buddhist methods of teaching and learning activities in Buddhism in schools Is an important study principle in student development and the Dhamma principles that the Lord Buddha has shown can be summarized in the principle called “Threefold”. It is a practice principles for education in the training of physical, verbal, mental and intellectual to achieve the ultimate goal is Nirvana. Applying Buddhism principles in the management and development of learners by emphasizing the development framework according to the threefold principles by having students learn through the development activities of “eating, watching, listening and having knowledge and understanding of genuine values, using cultural processes, seeking wisdom and have a benevolent culture as a lifestyle base with executives and the teachers are friendly help develop education management for students to have a way of working, ways of life, ways to learn various cultural ways. In accordance with the threefold principles: 1) training in behavior, discipline, honesty, physical, verbal and vocational, referred to as the sacrament, or the sacrament, 2) training of the mind cultivating morality build quality the mental health and fitness is called hyperbole or meditation, 3) Intellectual training to create knowledge and understanding of things as they are true Know according to the factors that cause the problem to be resolved according to the reason and knowing the world and life until able to purify the mind from the attachment, holding on to things extinguish the suffering and suffering living with a free spirit, called the wisdom.

Article Details

Section
Academic Articles

References

กรมวิชาการ. (2544). การจัดสาระการเรียนรู้พระพุทธศาสนา: กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพ-มหานคร: คุรุสภาลาดพร้าว.
กรมวิชาการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2544). กรมวิชาการ, หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพมหานคร: พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.).
ไกรยุทธ ธีรตยาดีนันท์. (2531). แนวพระราชดำริด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์. กรุงเทพมหานคร: สถาบันไทยคดีศึกษาและฝ่ายวิจัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จอมพงศ์ มงคลวนิช. (2556). การบริหารองค์การ และบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชนาธิป พรกุล. (2544). รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพ-มหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ดนัย เทียนพุฒ. (2545). การบริหารทรัพยากรบุคคลสู่ศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: นาโกต้า.
พระครูธรรมศาสนโฆสิต. (2547). ปัญหาด้านการจัดการเรียนการสอนวิชาพระพุทธศาสนาตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 ของครูระดับมัธยมศึกษาตอนต้นสังกัดกรมสามัญศึกษาอำเภอสะเดา จังหวัดสงขลา. ปริญญาพุทธศาสตรมหาบัณฑิต.สาขาวิชาพระพุทธศาสนา บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระธรรมโกศาจารย์ (ประยูร ธมฺมจิตฺโต). (2549). พุทธวิธีบริหาร. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระธรรมปิฎก (ป.อ. ปยุตฺโต). (2543). การพัฒนาที่ยั่งยืน. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิพุทธธรรม.
พระธรรมปิฎก (ป.อ. ปยุตฺโต). (2543). มงคลสาร. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์กิตติวรรณ.
พะยอม วงศ์สารศรี. (2538). การบริหารทรัพยากรมนุษย์. กรุงเทพมหานคร: คณะวิทยาการจัดการสถาบันราชภัฎสวนดุสิต.
มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (2539). พระไตรปิฎกฉบับภาษาไทย ฉบับจุฬาลงกรณ-ราชวิทยาลัย. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (2547). โรงเรียนวิถีพุทธ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (2557). คู่มือนิสิต หลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา หลักสูตรพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2546). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2542. กรุงเทพมหานคร: นานมีบุ๊คพับลิเคชั่นส์.
วศิน กาญจนวณิชย์กุล. กระบวนการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขา. เอกสารการเรียนการสอนของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย กรุงเทพมหานคร: มปท., มปป.
ศิริวรรณ เสรีรัตน์. (2541). นโยบายธุรกิจ การบริหารเชิงกลยุทธ์. กรุงเทพมหานคร: ธีระฟิล์ม-ไชเท็กซ์.
สมเด็จพระญาณสังวรสมเด็จพระสังฆราช สกลมหาสังฆปริณายก. (2562). ปัญญาในพระพุทธ-ศาสนา. ชุดความรู้เรื่องพระพุทธศาสนา, www.dhammajak.net/forums. (22 มกราคม 2562).
สุจิตรา ธนานันท์. (2549). การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์. กรุงเทพมหานคร: คณะรัฐประศาสนศาสตร์. สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์,
สิปปนนท์ เกตุทัต. (2549). การศึกษาไทยในยุคโลกาภิวัตน์. ขอนแก่น: คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สำนักนายกรัฐมนตรี. (2554). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 11. สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ พ.ศ.2555–2559.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2554). หนังสือแนะนำสื่อการเรียนการสอนศีลธรรม. พิมพ์เผยแพร่โดยกลุ่มนโยบายพัฒนาผู้เรียน. กรุงเทพมหานคร: พิมพ์ที่บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
อำนวย แสงสว่าง. (2554). การจัดการทรัพยากรมนุษย์. กรุงเทพมหานคร: อักษราพิพัฒน์.