Management strategies to create engagement with the community
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
An administrative strategy for community engagement is a process for school administrators to establish relationships either direct or indirect. Conducting activities with freedom according to the rights and duties of the community itself. The main goal is for the common needs of the people in accordance with the lifestyles, values, traditions and attitudes of the people in the community. Opportunities for community participation, monitoring and evaluation and share responsibility or share the benefits from the operation must have 5 management strategies; 1) community awareness strategy 2) community communication strategy 3) community assistance strategy 4) community cooperation strategy and 5) strategy to reduce the gap between family, community and school. Therefore, the administrators of the school and the community could apply them and use them as a guideline for further study.
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
References
จอมพงศ์ มงคลวนิช. (2555). การบริหารองค์การและบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ : ทวีพรี้นท์ (1991) จำกัด.
ชูชาติ พ่วงสมจิตร์. (2556). หน่วยที่ 4 สถานศึกษากับชุมชน. ในประมวลสาระการสอน สาขาวิชาศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. นนทบุรี : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ธนสาร บัลลังก์ปัทมา. (2551). การมีส่วนร่วมของประชาชนในการจัดการศึกษา. กรุงเทพฯ : The City Journal.
เบญจรงค์ แสงสุกวาว. (2551). การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานในการบริหาร การศึกษาโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา. อุบลราชธานี : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาราชภัฏอุบลราชธานี.
พจนีย์ มั่งคั่ง. (2549). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมยุทธศาสตร์การสร้างการมีส่วนร่วมกับชุมชนสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนในโครงการตามพระราชดําริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี. ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
รัตนา กาญจนพันธุ์. (2556). ความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2546). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน. กรุงเทพฯ : นานมีบุ๊คส์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ที่แก้ไขเพิ่มเติม 2545. กรุงเทพฯ : บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่ 2 (2552-2561). กรุงเทพฯ : สกศ.
Bernstein, Susan Beth. (2003). A School, Family, Community Partnership Predictor Model: Based on Principals, Communication and Action Strategies. Florida: Florida Atlantic University.
Daniel, U.L. & Rayna, F.L. (1996). Home Environment: The Family and Cognitive Development. In Society and Education. 95. 9th ed Boston: Allyn and Bacon.
Davies, D. (2002). The 10th ed. School Revisited: Are School/Family/Community Partnerships on the Reform Agenda Now? Phi Delta Kappa. January 83 (5): 388-392.
Dietz, Michael J. (1997). School, Family and Community: Technique and Model for Successful Collaboration. Maryland: Aspan Publisher, Inc.
Finders, M.; & Lewis, C. (1994). Why Some Parents Don’t Come to School. Educational Leadership. May51 (2): 50–54.
Griffith, J. (1996). Relation of Parental Involvement, Empowerment, and School Traits to Student Academic Performance. The Journal of Educational Research. September/October. 90(1): 33 – 41.
Southwest Educational Development Laboratory (SEDL). (2000). Family and Community Involvement. Retrieved January 5, 2005, From http://www.Sedl.org/pubs/family29/family-Involve.pdf.
Southwest Educational Development Laboratory (SEDL). (2000).. (2001). Emerging Issues in School, Family, and Community Connections. Austin: National Center for Family and Community Connections with School.