THE DEVELOPMENT OF A LEARNING MANAGEMENT BASED ON ACTIVE LEARNING TO ENHANCE THE ABILITY TO CREATE INNOVATION IN MATHEMATICS OF PRIMARY 4 STUDENTS

Main Article Content

Patcharapon Chidchom
Pattira Detroekpan
Saranjit Aonpa
Nuttika Suriyawong
Maream Nillapan

Abstract

            The purposes of this study were: 1) to develop and to determine the efficiency of f a learning management model 2) to study the effectiveness of f a learning management model. The samples consisted of the 43 students in grade 4/1 which were obtained by purposive sampling. The research instruments comprised a learning management model, lesson plans, Mathematical achievement test, an assessment of Innovation Ability and satisfaction survey. The data was analyzed by mean, standard deviation, a dependent t-test, and content analysis.


              The results were as follows: 1. The development of a learning management model based on active learning to enhance the ability to create innovation in Mathematics for grade 4 students (DECKDE Model). There are 5 elements as follows 1) principle 2) objectives 3) learning management process, there are 6steps in the learning management process: Destine, Encourage, Attach the problem, Co-working, Devise innovation and Express to concept. 4)measurement and evaluation and 5) important conditions for successful implementation of the model. The effectiveness index of the model was 81.08/83.40. 2. After learning through a learning management model (DECKDE Model), the students had higher than before learning, the student’s Innovation Ability were high level and the students’ satisfaction of a learning management model were high level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Articles

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). แนวทางการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ : การจัดการเรียนรู้แบบประสบการณ์และเน้นการปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
จิตติมา พิศาภาค. (2552). การพัฒนาความสามารถในการแก้โจทยปัญหาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษาโดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาตามแนวคิดของโพลยา [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์]. https://doi.nrct.go.th/ListDoi/listDetail?Resolve_DOI=10.14457/KU.the.2009.158
ทรงธรรม พลับพลา. (2553) . การพัฒนาผลการเรียนรู้ เรื่องโจทย์ปัญหาระคนของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (BBL) ร่วมกับเทคนิค KWDL [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, มหาวิทยาลัยศิลปากร]. ww.sure.su.ac.th/xmlui/handle/123456789/7560?attempt=2&.
ภัทรา อุ่นทินกร, และมาเรียม นิลพันธุ์. (2564). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดสะเต็มศึกษาเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสร้างนวัตกรรมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 19 (1), 206 – 219.
มาเรียม นิลพันธุ์. (2558). วิธีวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 9). นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ยุพิน พิพิธกุล. (2545). การเรียนการสอนคณิตศาสตร์ยุคปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ: บพิธการพิมพ์ จำกัด.
โรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยศิลปากร (ปฐมวัยและประถมศึกษา). (2564). หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยศิลปากร (ปฐมวัยและประถมศึกษา). http://www.satitele.su.ac.th/?page_id
=443
วิชัย วงษ์ใหญ่, และมารุต พัฒผล. (2562). การพัฒนาทักษะสร้างสรรค์นวัตกรรม. กรุงเทพฯ: ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2563). ผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (O-NET). สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. http://www.newonetresult .niets.or.th/
AnnouncementWeb/Login.aspx
สุวิมล สพฤกษ์ศรี. (2554). การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์และทักษะการอ่านวิเคราะห์ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐาน [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, มหาวิทยาลัยศิลปากร]. https://doi.nrct.go.th//ListDoi/listDetail?Resolve_DOI=10.14457/SU.the.2011.475
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). เเนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. นนทบุรี: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่3) พ.ศ.2553. กรุงเทพฯ: สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2555). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ.พ.ศ.2555-2559 (ฉบับที่ 11). http://planning.nida.ac.th/main/images/Planning%20Division/Plan/PlanHEdu11
_2555-2559. pdf
อาภรณ์ แสงรัศมี. (2543). ผลของการเรียนแบบใช้ปัญหาเป็นหลักต่อลักษณะการเรียนรู้ด้วยตนเอง ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม และความพึงพอใจต่อการเรียนการสอนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. https://doi.nrct.go.th//ListDoi/
listDetail?Resolve_DOI=10.14457/SU.the.2011.475
Beers, S. Z. (2011). Teaching 21st century skills: an ASCD action tool. ASCD.
Brenner, Y. M. (2010 ) . BASED LEARNING AND LEADERSHIP DEVELOPMENT: A CASE STUDY. [Doctoral dissertation, Columbia University].
Charles, R., & Lester, F. K. (1977). Teaching Problem Solving : What Why & How. Ca: Dale Seymour Publication.
Kruse, K. (2008). Instructional design. http://www.cognitivedesignsolutions.com/Instruction/Learning
Theory.htm