Community Participation under Network Party in School Management in Sungaiko-lok District, Narathiwat, under Narathiwat Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to (1) investigate community participation levels within the network party in school management in Sungaiko-lok District, Narathiwat, (2) compare the community participation within the network party in school management in Sungaiko-lok District, Narathiwat, under Narathiwat Primary Educational Service Area Office 2 based on variables, including gender, age, and marital status, and (3) compile recommendations for the community participation within the network party in school management in Sungaiko-lok District, Narathiwat, under Narathiwat Primary Educational Service Area Office 2. This study is quantitative research. The sample consisted of 234 individuals representing various network groups, including the local government organization leaders, community leaders, religious leaders, school committee members, and parent network. The tool used in the research was a questionnaire. Statistical methods employed for data analysis included percentages, means, standarddeviations, T-tests, and F-tests. The results indicated three main findings as follows: 1. Community participation within the network party in school management in Sungaiko-lok District, Narathiwat, under Narathiwat Primary Educational Service Area Office 2 was generally at a high level. 2. The results obtained from the comparison of community participation within the network party in school management in Sungaiko-lok District, Narathiwat, under Narathiwat Primary Educational Service Area Office 2, based on gender, revealed no significant differences. Likewise, there were no significant differences in participation when categorized by age or marital status. 3. The recommendations for community participation within the network party in school management in Sungaiko-lok District, Narathiwat, under Narathiwat Primary Educational Service Area Office 2 are as follows: school administrators should enhance opportunities for active involvement of the network party community across various domains, with particular emphasis on subjects associated with local culture, traditions, and curriculum enhancement, and they should also encourage the network party community to express their opinions freely and give them the opportunity to participate in supervision and consistently monitor the performance outcomes of the school plan.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
References
กอบกฤช การควรคิด. (2561). การมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลัยบูรพา.
จุฑามาศ พันสวรรค์. (2562). การพัฒนารูปแบบการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาในการบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก เทศบาลเมืองเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). การบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพฯ : ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ.
ปัทมา กะจะวงษ์. (2560). การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในจังหวัดระยอง จันทบุรี และตราด. วิทยานพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฎรำไพพรรณี.
พชรภรณ์ สิงห์สุรี. (2558). การมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในจังหวัดระยอง จันทบุรี และตราด. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
พรทิพย์ ศาสตรา. (2560). การมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอสตึก สังกัดศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดบุรีรัมย์. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
พาตีฮะห์ เดเบาะ. (2562). การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3. สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
วนิดา หรีกประโคน (2563). การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดบุรีรัมย์. วิทยานิพนธ์หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
วุฒินันท์ นามนาค. (2560). การมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอปะคำ จังหวัดบุรีรัมย์. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
สร้อยทิพย์ อุจวาที. (2566). มิติใหม่: ภาคีเครือข่าย. หนังสือพิมพ์เดลินิวส์. สืบค้นเมื่อวันที่ 9 มกราคม 2566 จาก https://d.dailynews.co.th/education/258726/.
สุวิมล หงส์วิไล. (2559). การมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลตำบลสระบัว อำเภอกบินทร์บุรี จังหวัดปราจีนบุรี. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
โสภิดา ศรีนุ่น. (2558). การมีส่วนร่วมของประชาชนในการจัดทำแผนพัฒนาเทศบาลเมืองเบตง อำเภอเบตง จังหวัดยะลา. วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2. (2564). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 - 2565) (ฉบับปรับปรุงปี พ.ศ. 2564). นราธิวาส: กลุ่มนโยบายและแผน.
Guo, Pao-Lig W. (2003). “Chinese Parent’ Attitudes Toward Parental Involvement: A Case Study of the ABC Unified School District”. Degree Doctor of Education. University of Southern Califonia, Los Angeles: U.S.A.
Krejcie, R. V. and Morgan, D. W. (1970). “Determining Sample Size for Research Activities”. Journal of Educational and Psychological Measurement, (30)(3): 607-610.