The Needs Assessment and Guideline of Team Building for Secondary School Administrators Under the Secondary Educational Service Area Office Suratthani Chumphon
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to study the current and desirable conditions of team building for secondary school administrators under the Secondary Educational Service Area Office, Suratthani Chumphon, 2) to compare the current conditions of team building for secondary school administrators 3) to compare the desirable conditions of Team Building for Secondary School Administrators, 4) to analyze the needs assessment of team building for administrators, and 5) to study the guideline of team building for secondary school administrators. The samples in this research consisted of the school directors and the deputy directors. The statistics used in data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, independent T-test and Priority Needs Index (PNImodified). The results showed that: 1. The overall of the current conditions of team building for secondary school administrators under the Secondary Educational Service Area Office, Suratthani Chumphon was at a high level while the overall of the desirable conditions of team building for secondary school administrators under the Secondary Educational Service Area Office, Suratthani Chumphon was at the highest level. 2. Administrators with different positions and different school sizes had different opinions on the current conditions of team building for secondary school administrators. The difference was statistically significant at the .001 level. 3. Administrators with different positions had different opinions on the desirable conditions of team building for secondary school administrators. The difference was statistically significant at the .001 level. 4. The overall of Modified Priority Needs Index (PNImodified) of the needs assessment of of team building for secondary school administrators was at 0.185. 5. According to the interview of the guideline of team building for secondary school administrators, it was reviewed that important guidelines for building a team of school administrators consisted of 6 areas: 1) goal clarity, 2) cooperation and conflict, 3) clear work performance, 4) leadership appropriateness, 5) work review regularity and 6) good communication.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
References
นิภาพร นาราช. (2558). การสร้างทีมงานของผู้บริหารโรงเรียนในจังหวัดนครนายก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ลําเทียน เผ้าอาจ. (2559). การทํางานเป็นทีมของข้าราชการครูในโรงเรียนขยายโอกาส อําเภอเมืองตราด สังกัดสํานักงานเขตพื้นทีการศึกษาประถมศึกษาตราด. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ศิริชัย อ้อนอุบล. (2560). การสร้างทีมงานและแนวทางพัฒนาการสร้างทีมงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11. (2563). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2563–2565. กรุงเทพฯ: กลุ่มนโยบายและแผน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2551). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาที่ส่งเสริม การปฏิรูปการเรียนรู้โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
อารีย์ ไกรเทพ. (2560). การศึกษาพฤติกรรมการสร้างทีมงานของผูบ้ริหารโรงเรียนกลุ่มเครือข่ายท่าแซะ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1. งานนิพนธ์การศึกษา มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
Kaufman, R., et al. (2000). Needs Assessment: A User’s Guide. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology.
Woodcock, M. and Francis, D. (1994). Team building strategy. Hampshire: Gower.
Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3): 607-610.