The Development of Reading Comprehension Ability by Using Directed Reading–Thinking Activity for Grade 6 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to compare an ability on reading comprehension of Prathomsuksa 6 students before and after using DR-TA and to investigate Prathomsuksa 6 students’ satisfactions towards reading comprehension by using DR-TA. The sample being used were Prathomsuksa 6 students studying at Bannongsamet School, Kantang district, Trang province in the academic year 2023. The samples were obtained by simple random sampling using a lottery method. The research instruments were as follows: 1) reading comprehension lessons plans
2) learning achievement tests and 3) a questionnaire for exploring the student’s satisfaction. The results of the research were as follows: 1. The score from students’s learning achievement posttest after using DR-TA was higher than that of pretest at the .01 level of significance. 2. The satisfaction of Prathomsuksa 6 students towards reading comprehension by using DR-TA was at the highest level. (Mean = 2.98).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จิรพร หนูลาย. (2560).ผลการใช้วิธีการสอบแบบ SQ4R ที่มีต่อความสามารถในการอ่าน ภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและความพึงพอใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านโหล๊ะหาร จังหวัดพัทลุง. วิทยานิพนธ์การศึกษา มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยทักษิณ.
ชนิกา วิชานนท์. (2560). การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค CIRC. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ฐานิยา อมรพลัง. (2564). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้หลักภาษาไทย เรื่อง ไตรยางศ์ ด้วยแบบฝึกเกมและเพลงสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ณัฐธิดา กลางประชา. (2556). การพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การสอนอ่านแบบ DR-TA (Directed Reading-Thinking Activity). วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Stauffer. (1975).The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. New York: Cambridge University.
Teirney, et al. (1995). Responding to Social Chang. Pennsylvania: Dowde.