Multicultural Leadership of Administrators of Andaman Interdisciplinary Educational Institutions under the Secondary Education Service Area Office, Songkhla, Satun
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article has the following objectives: 1) To examine the multicultural leadership competencies of school administrators in Andaman Education Consortium under The Secondary Education Service Area Office, Songkhla, Satun. 2) To compare the multicultural leadership competencies of school administrators in Andaman Education Consortium under The Secondary Education Service Area Office, Songkhla, Satun classified by gender, religion, age, work experience, educational qualifications, and school size. The sample group consisted of 338 teachers in the Andaman Education Consortium under The Secondary Education Service Area Office, Songkhla, Satun for the academic year 2023. The instrument used was a questionnaire. The questionnaire instrument used in this research had a reliability coefficient of .993. Statistics used to analyze data are frequency, percentage, mean, and standard deviation. Compare the differences between the 2 groups of variables. By testing the surveys together (t - test) and making other comparisons. Between the majority of more than 2 groups, the statistical statement of the F test (F - test) is a one-way memory analysis (One-Way ANOVA). The study found that the overall and sub-dimensions of multicultural leadership competencies of school administrators in Andaman Education Consortium under The Secondary Education Service Area Office, Songkhla, Satun were at the highest level. The comparative analysis of multicultural leadership competencies based on gender, religion, age, work experience, educational qualifications, and school size revealed that teachers of different genders had similar perceptions of multicultural leadership. However, teachers of different religions, ages, and educational qualifications had significantly different perceptions of multicultural leadership at the .001 level of statistical significance. Teachers with different work experience had significantly different perceptions of multicultural leadership at the .01 level of statistical significance. And teachers working in different school sizes had significantly different perceptions of multicultural leadership at the .05 level of statistical significance.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
References
จิราพร สามัญ. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา กับ บรรยากาศองค์การของสถานศึกษา จังหวัดจันทบุรี สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 17. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.
ไซหนับ บินหะยีฮาวัน. (2556). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในสังคมพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของครูในสถานศึกษา. รายงานการวิจัย. วิทยาเขตสงขลา: มหาวิทยาลัยทักษิณ.
ซอฟี ราเซะ. (2560). ภาวะผู้นําของผู้บริหารโรงเรียนในอำเภอทุ่งยางแดง สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 3. รายงานการวิจัย. วิทยาเขตยะลา: มหาวิทยาลัยราชภัฏ.
นนกร มังคละศิริ. (2560). ภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาในกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์สาขาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต.
บุญชม ศรีสะอาด และบุญส่ง นิลแก้ว. (2553). การอ้างอิงประชากรเมื่อใช้เครื่องมือแบบมาตราส่วนประมาณค่ากับกลุ่มตัวอย่าง (การวัดผลการศึกษา). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ปิยวรรฒ แสงทอง. (2564). ภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดสตูล. สารนิพนธ์สาขาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ยศวดี ดำทรัพย์. (2560). การพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในบริบทสังคมพหุวัฒนธรรม. รายงานการวิจัย. วิทยาเขตสุราษฎร์ธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฎ.
ศิลป์ชัย สุวรรณมณี. (2558). การบริหารสถานศึกษาตามแนวทางพหุวัฒนธรรมในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้กรณีศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษาของรัฐ. รายงานการวิจัย. วิทยาเขตสงขลา: มหาวิทยาลัยทักษิณ.
เอกรินทร์ สังข์ทอง. (2551). ภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้อำนวยการโรงเรียนของรัฐในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. รายงานการวิจัย. วิทยาเขตปัตตานี: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
อานูวา ลอแม. (2566). ภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในอำเภอสุไหงโก-ลก จังหวัดนราธิวาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2. สารนิพนธ์สาขาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, (30)(3): 607-610.
