ระบบการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการสอนในชั้นเรียน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความมีวัตถุประสงค์เพื่อออกแบบระบบการเรียนการสอนเชิงรุกเพื่อพัฒนาทักษะการสอนในชั้นเรียน โดยใช้ศึกษาจากแบบวิเคราะห์เอกสารสรุปจากแนวคิด ทฤษฎีเกี่ยวกับระบบการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพในการสอนจะต้องประกอบด้วยขั้นตอนของการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้สามารถบรรลุเป้าหมายตามความต้องการของผู้เรียนรวมถึงเป็นโครงสร้างที่ช่วยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านวัตถุประสงค์ เป้าประสงค์ และตัวชี้วัดของหลักสูตรผ่านขอบข่ายเนื้อหาที่สอน ประกอบด้วย หลักการ ขั้นตอนกิจกรรม สื่อประกอบการสอน และการวัดผลประเมินผล ซึ่งจะต้องอาศัยประเภทของระบบการเรียนการสอนเสมือนเป็นกระบวนการที่สร้างองค์ความทางปัญญาโดยผ่านกระบวนการกิจกรรมเรียนการสอนแต่ละกลุ่มย่อยแตกต่างกันออกไป กระบวนการที่เน้นเนื้อหาสาระต่าง กระบวนการสร้างความรู้สึกเกิดค่านิยมที่ดีพัฒนาผู้เรียนเกิดการปฏิบัติจากการกระทำหรือการแสดงออกต่างๆด้วยวิธีการดำเนินการต่างๆให้บรรลุตัวชี้วัดของเนื้อหารวมถึงขั้นตอนการพัฒนาระบบการเรียนการสอนเชิงรุกจะเกิดขึ้นการจัดกระบวนการเรียนการสอนประกอบด้วยข้อมูลพื้นฐาน หลักการ เป้าหมาย องค์ประกอบของระบบ ทดลองปฏิบัติ ประเมินผล
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). แนวดำเนินงานโครงการปฏิรูปหลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาคนให้สอดคล้องกับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในจังหวัด. กรุงเทพมหานคร : กรมการศาสนา.
ทิศนา แขมมณี. (2545). ศาสตร์การสอน. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี. (2555). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 15. กรุงเทพมหานค ร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นิฤมล สุวรรณศรี.(2556). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ 4M เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงเหตุผลสำหรับเด็กปฐมวัย, ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย.กรุงเทพมหานคร : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2553). การนิเทศการสอนสาขาหลักสูตรและการนิเทศ. นครปฐม : โรงพิมพ์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ศุภักษร ฟองจางวาง. (2559). การศึกษาองค์ประกอบของรูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานโดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือ เรื่อง การเขียนโปรแกรมขั้นพื้นฐานด้วยภาษาจาวาสคริปต์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓, วารสารวิชาการ Veridian E-Journal Silpakorn University ฉบับภาษาไทย มนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ. 9 (3) : 937.
Arends, R. I. (2001). Learning to teach, 5th ed. Singapore: McGraw-Hill.
Gagné, R. M., Wager, W. W., Golas, K. C., & Keller, J. M. (2005). Principles of instructional design, 5th ed. Connecticut: Thomson Wadsworth.
Joyce, B, & Weil, M. and Showers, B. (1992). Model of teaching. 4 th ed. Boston : Allyn and Bacon : A Divison of Simon & Schuster, Inc.
Keeves, J.P . (1997). Models and model building. In Keeves, J.P. (ed.), Educational research, methodology and measurement : An International Handbook, 2nd ed., Oxford : Peraman Press.
