Factors Affecting Academic Administration of Educational Institution Administrators in Satun Educational Innovation Sanbox
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) The factors affecting academic administration of school administrators, 2) The level of factors affecting academic administration of school administrators, 3) the level of academic administration of school administrators, and 4) The developing approaches and applying the factors affecting academic administration of school administrators in pilot schools of the Satun Education Sandbox. This research used a mixed-methods approach, starting with quantitative methods. The sample used for data collection consisted of 44 school administrators from pilot schools in the Satun Education Sandbox in the academic year 2024. The sample for this phase consisted of six administrators, and an interview was used as a tool for data collection. The statistical methods used for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, analysis of multiple regression using the Stepwise method, and interpretation and analysis of content data. The research results found that: 1) It was found that there were factors affecting academic administration of school administrators in pilot schools of the Satun Education Sandbox, 4 factors were determined: organizational atmosphere and culture (X1), executive leadership (X2), teachers (X3), and budget (X5). 2) The overall level of factors affecting academic administration of school administrators in pilot schools of the Satun Education Sandbox was at the highest level. 3) The overall level of academic administration of school administrators in pilot schools of the Satun Education Sandbox was at the highest level. And 4) The approaches for developing and applying the factors affecting academic administration of school administrators in the pilot schools of the Satun Education Sandbox, were that school administrators must have academic leadership, plan budgets that are cost-effective and provide maximum benefit to students to create efficiency in academic work systematically and continuously.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
References
กรรณิกา อรรถชัยยะ. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต. สารนิพนธ์หลักสูตรปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขึ้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ปวีณา คำชมภู. (2561). ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อผลสำเร็จในการบริหารงาน วิชาการขอสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต1. วิทยานิพนธ์การศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ภัทรหทัย ภู่สวัสดิ์. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นสถานศึกษาแห่งนวัตกรรมของโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองอุตรดิตถ์. การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
วาสนา รังสร้อย. (2563). ปัจจัยที่มีผลต่อการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดการศึกษาของโรงเรียนวัดลานบุญ สำนักงานเขตลาดกระบัง กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเวสเทิร์น.
สมศักดิ์ เอี่ยมคงสี. (2561). การจัดการห้องเรียนในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: บริษัททริปเพิ้ล กรุ๊ปจำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2567). รายงานการศึกษากระบวนการและผลการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะ.สกศ. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
หัสภูมิ รักดี. (2565). แนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในสหวิทยาเขตหาดใหญ่ สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
อธิวัฒน์ พันธ์รัตน์. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
Krejcie, R.V., & D.W. Morgan. (1970). “Determining Sample Size for Research Activities”. Educational and Psychological Measurement, (30)(3): 607–610.
Townsend. (1997). “What Makes School Effective? A Comparison Between School Communities in Australia and the USA,” School Effectiveness and School Improvement, 8: 311–326.
