Super Leadership of School Administrators Under Songkhla Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to: 1) study the level of super leadership among school administrators 2) compare super leadership of school administrators based on variables such as age, administrative experience, and; and 3) explore recommendations for developing super leadership among school administrators under Songkhla Primary Educational Service Area Office 2. This research is quantitative research. The sample consisted of 97 school administrators for the academic year 2024. The research instrument was a questionnaire with a reliability coefficient of 0.98. Data analysis employed frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test. If significant differences were found, pairwise comparisons were conducted using the Least Significant Difference (LSD) method. The findings revealed that: 1) The overall and individual aspects of super leadership among school administrators were at a high level ( = 4.311, SD = 0.47). 2) Comparisons of super leadership based on age showed no significant differences overall. However, administrators aged 45 and above demonstrated higher leadership excellence than those under 45. Differences in administrative experience significantly impacted super leadership (p < .05). School size also significantly influenced leadership excellence (p < .001). and 3) The most frequent recommendation was that administrators should exemplify empirical self-leadership before guiding or encouraging others to develop leadership behaviors.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
References
กฤติยา มามีชัย. (2562). “การศึกษาภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี”. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
กิจจา กสิกรรม. (2561). “ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในเขตจังหวัดชลบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18”. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2561). Super Leadership: สุดยอดภาวะผู้นำ. (พิมพ์ครั้งที่ 2) กรุงเทพมหานคร: ซัคเซส มีเดีย.
ดาวรุวรรณ ถวิลการ. (2558). “ภาวะผู้นำเหนือผู้นำแบบภาวะผู้นำศตวรรษที่ 21”. วารสารบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่น, 11(2): 23–35.
เทพรัตน์ ศรีคราม. (2562). “ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32”. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา การบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
ปณิลิน จันภักดี.(2565). “ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2”. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิโรจน์ สารรัตถะ. (2548). การบริหาร: หลักการ ทฤษฎี และประเด็นทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: อักษราพิพัฒน์.
สายใจ ชูฤทธิ์. (2561). “การศึกษาภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับผู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่”. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎ์ธานี.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 2. (2567). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานพ.ศ. 2566–2570 (ฉบับทบทวน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567). (ม.ป.ท).
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560–2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุวิมล ติรกานันท์. (2557). การสร้างเครื่องมือวัดตัวแปรในการวิจัยทางสังคมศาสตร์แนวทางสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เสรี วงษ์มณฑา. (2550). ACTIVE LEADER ผู้นำ 360 องศา. กรุงเทพมหานคร: ฐานบุ๊คส์.
Manz, C. C., & Sims, H. P. (1991). “Super leading: Beyond the myth of heroic leadership”. Organizational Dynamics, 18-35.
