การศึกษากลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนศรีราชา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษากลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ (2) เปรียบเทียบกลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนที่เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนคณิตศาสตร์-ภาษาอังกฤษ (เน้นภาษาอังกฤษ) โรงเรียนศรีราชา รูปแบบที่ใช้ในการวิจัยคือการวิจัยเชิงพรรณนา ประชากรคือนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนศรีราชา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนศรีราชา แผนการเรียนคณิตศาสตร์-ภาษาอังกฤษ จำนวน 1 ห้อง รวม 40 คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ (1) แบบสอบถามกลวิธีการเรียนภาษาซึ่งดัดแปลงจากแนวคิดของ Oxford จำนวน 50 ข้อ (2) แบบสัมภาษณ์การใช้กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษโดยประยุกต์จากแนวคิดและเนื้อหาจากเครื่องมือในแบบสอบถามกลวิธีการเรียนภาษาของ Oxford จำนวน 4 ข้อ โดยเป็นคำถามปลายเปิด แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ได้นำไปตรวจสอบความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาและวิเคราะห์หาค่าดัชนีความสอดคล้อง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า (1) กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนคณิตศาสตร์-ภาษาอังกฤษ (เน้นภาษาอังกฤษ) โรงเรียนศรีราชา มีการใช้กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษอยู่ในระดับปานกลาง ค่าเฉลี่ย 3.42 และ (2) กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนคณิตศาสตร์-ภาษาอังกฤษ (เน้นภาษาอังกฤษ) โรงเรียนศรีราชา มีความแตกต่างกัน โดยเมื่อพิจารณารายด้านพบว่า กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษที่นักเรียนใช้มากที่สุด คือ กลวิธีด้านอภิปัญญา Metacognitive strategies มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.59 กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษที่นักเรียนใช้น้อยที่สุดคือ กลวิธีด้านการจำ Memory strategies มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.24
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
เอกสารอ้างอิง
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
สมพร โกมารทัต. (2559). การศึกษาการใช้กลยุทธ์การเรียนภาษาต่างประเทศของนักศึกษาระดับปริญญาตรีในกรุงเทพฯ และปริมณฑล. รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566-2570) ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. https://www.obec.go.th/archives/813787.
อัญชลี ภิญโญพรสวัสดิ์. (2560). กลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักศึกษา ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ปีที่ 2 วิทยาลัยเทคนิคระยอง. วิทยานิพนธ์หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร. มหาวิทยาลัยบูรพา.
Crystal, D. (2003). English as a global language (2nd ed.). Cambridge University Press.
Oxford, R. L. (1989). “Strategy Inventory for Language Learning (SILL) version 7.0 for ESL/EFL.” In Oxford, R. L. 1990. Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know (pp.293-296). Boston: Heinle & Heinle Publishers.
Oxford, R. (1990). Language learning strategies: What every teacher should know. New York: Newbury House.
