Administrative Factors Affecting the Effectiveness of Academic Administration of Administrators under the Narathiwat Primary Educational Service Area Office 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed to 1) examine the level of academic administration factors 2) investigate the level of effectiveness of academic administration 3) examine the relationship between academic administration factors and the effectiveness of academic administration and 4) develop a predictive equation for factors affecting the effectiveness of academic administration among school administrators under the Narathiwat Primary Educational Service Area Office 3. A correlational research design was employed. The sample consisted of 288 teachers selected through a lottery sampling method without replacement. Three questionnaires with an Item–Objective Congruence (IOC) index of 0.74 were used for data collection. The data were analyzed using mean, standard deviation, Pearson's product–moment correlation coefficient, and multiple regression analysis. The findings revealed that: 1) the overall level of academic administration factors was high, with the administrator’s aspect showing the highest mean score, 2) The overall level of effectiveness in academic administration was at the highest level, with the development of learning processes recording the highest mean score, 3) Academic administration factors were positively correlated with the effectiveness of academic administration. 4) Five variables significantly predicted the effectiveness of academic administration at the .05 level: leadership, budget, parents and community, teachers, and the role of school administrators. The findings suggest that strengthening instructional leadership, promoting stakeholder participation, supporting teacher development, ensuring effective budget management, and enhancing school–community collaboration could improve the effectiveness of academic administration and educational quality.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2560). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 14). กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทักษพร อรัญญา. (2567). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในอำเภอเชียงดาว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3. การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยพะเยา
ธีระ รุญเจริญ. (2550). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ: ธนาเพลส.
นิษรา พรสุริวงษ์ และคณะ. (2568). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1. วารสารเสียงธรรมจากมหายาน, 11(3): 260–277.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พิชัย ระเกตุ และคณะ. (2568). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 20(1): 83–96.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาสเขต 3. (2567). รายงานการประชุมประจำปีการศึกษา 2567. นราธิวาส: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
อาฑิฏิยา โชคดีวัฒนา. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลในการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดตราด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
Bass, B. M. (1985). Leadership and Performance Beyond Expectations. New York: Free Press.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2008). Educational Administration: Theory, Research and Practice. (8th ed.). New York: McGraw Hill.
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis. (3rd ed.). New York: Harper & Row.
