การศึกษาสภาพการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาตามแนวคิดการศึกษาแบบเรียนรวมและการเรียนรู้ทางสังคม-อารมณ์สำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ
คำสำคัญ:
การศึกษาแบบเรียนรวม, นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ, การเรียนรู้ทางสังคม อารมณ์บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงพรรณนา มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาตามแนวคิดการศึกษาแบบเรียนรวมและการเรียนรู้ทางสังคม-อารมณ์สำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ โดยมีประชากรเป็นโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนรวม จำนวน 20 โรงเรียน กลุ่มตัวอย่างของผู้ให้ข้อมูลประกอบด้วย ผู้บริหารโรงเรียน ครูและครูการศึกษาพิเศษ จำนวน 80 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนี PNImodified และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาตามแนวคิดการศึกษาแบบเรียนรวมและการเรียนรู้ทางสังคม-อารมณ์สำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษในภาพรวมและรายด้านทุกด้านอยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับความต้องการจำเป็นด้วยดัชนี PNImodified ได้เป็น 1) การเตรียมความพร้อมนักเรียน 2)การจัดการเกี่ยวกับสภาพแวดล้อม 3)การดำเนินการด้านเครื่องมือในการสนับสนุน 4) การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
References
เบญจา ชลธาร์นนท์. 2543. การจัดการศึกษาสำหรับเด็กพิการเรียนร่วม. เอกสารประกอบการประชุมเชิงปฏิบัติการ.
อรวรรณ นิ่มตลุง. 2552. การศึกษาแบบเรียนรวม : หนทางนำไปสู่การศึกษาเพื่อปวงชน. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร; ปีที่ 1 ฉบับที่ 2
สำนักงานคณะกรรมการศึกษาแห่งชาติ. 2558. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542.[ออนไลน์] . แหล่งที่มา
:http://www.onec.go.th/Act/law2542/index_law2542.htm. วันที่สืบค้น 20 สิงหาคม 2558.
Britishcouncil. 2017. Inclusive Education In Thailand: Policy To Practice. Britishcouncil Bangkok
UNESCO. 1999. The World Conference On Special Needs Education: Access And Quality. Spain.
