A Model Enhancing Early Childhood Children’s Life skill in the 21th Century according to the Theory of self-sufficient Economy by the parents’participation in PhranakhonRajabhat University’s internship schools’ network
Keywords:
life skill, Early childhood, the 21th century, self-sufficient economyAbstract
Objectives of this research were; 1) to compare early childhood children’s life skill in the 21th century according to the theory of self-sufficient economy before and after the parents’ participation, 2) to study parents’ satisfaction in participation enhancing early childhood children’s life skill 15 of early childhood children aged5-6 years of kindergarten and parents of the 15 sample group children who applied to participate in the participation programenhancing early childhood children’s life skill. 1) a participation program of parents 2) program activity plan of parents 3) the tool enhancing early childhood children’s life skill 4) evaluated form early childhood children’s life skill and 5) a satisfaction form of parents about participation program were the tools in this study. The data was statistically analyzed by using arithmetic mean} standard deviation,and t-test with SPSS program
The results found that 1) Early childhood children’slife skill in the 21th century according to the theory of self-sufficient economy was higher after parents’ participation enhancing early childhood children’s life skill was statistically significant at .05. 2) Parents had satisfaction in participation program enhancing early childhood children’s life skill for overall image was at highest level.
Downloads
References
กรมวิชาการ. (2546). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2546 (พิมพ์ครั้งที่1).กรุงเทพฯ:โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กาญจนา คงสวัสดิ. (2551). โรงเรียนของเราให้อะไรกับเด็กอนุบาลบ้าง.วันที่ค้นหาข้อมูล 26ธันวาคม 2551 เข้าถึงได้จากhttps://www. Edba. In. th /Kinder /doc /Rongrian – Hai Arai KapDek. Pdf
กิตติ กรทอง.(2552).การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการดำเนินการจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษาศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในเขตอำเภอพระประแดงจังหวัดสมุทรปราการ.วิทยานิพนธ์.ครุศาตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา.คณะศึกษาศาสตร์.มหาวิทยาลัยราชภัฎธนบุรี.
ระพันธุ์ พูลพัฒน์. (2556).การพัฒนาทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัย.รายงานการวิจัยนำเสนอในการประชุมวิชาการครบรอบ 56 ปี แห่งการสถาปนา คณะครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย วันที่ 10 กรกฎาคม พ.ศ.2556.คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ชบา พันธ์ศักดิ์.(2550).การพัฒนารูปแบบการสอนเชิงประสบการณ์และการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยการร่วมงานเพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิตให้เด็กปฐมวัย.วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิตภาควิชาหลักสูตรและการสอน.กรุงเทพฯ:บัณฑิตวิทยาลัย.จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธรรมรัตน์ พงษ์ทอง.(2559).การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนในเขต อำเภอแก่หางแมวสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรีเขต1.งานนิพนธ์สาขาวิชาการบริหารการศึกษา.ชลบุรี: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา
นฤมล เนียมหอม.ห้องเรียนครูแมว. การสอนแบบโครงการ. (ออนไลน์)สืบค้นจาก https://www. nareumon.com/วันที่ 17 พฤศจิกายน 2561
นันทิยาน้อยจันทร์. (2548). การประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย.คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฎ นครสวรรค์. นครปฐม : นิตินัย.
ปิยะนันท์ หิรัณย์ชโลทร.(2548).เด็กปฐมวัยกับทักษะการรู้หนังสือเบื้องต้น. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์,20(2): 1-7.
ประภาภรณ์ จังพานิช. (2553). ผลของโครงการฝึกอบรมการเลี้ยงดูเด็กที่มีต่อความรู้และการเลี้ยงดูเด็ก ของผู้ปกครอง.ปริญญานิพนธ์กศ.ม. (การศึกษาปฐมวัย). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พรชุลี ลังกา.(2551).ผลการใช้โปรแกรมการให้การศึกษากับผู้ปกครองในการสร้างวินัยในตนเองให้แก่เด็กอนุบาลโดยใช้รูปแบบ SECI. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิตภาควิชาหลักสูตรและการสอน. กรุงเทพฯ:บัณฑิตวิทยาลัย.จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรทิพย์ ศิริภัทราชัย.(เมษายน – มิถุนายน 2556). Stem Education. กับการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21,วารสารนักบริหาร,33,49-56
พรรณี ช.เจนจิต. (2550).จิตวิทยาการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: เกรท เอ็ดดูเคชั่น.
พัฒนา ชัชพงศ์.(2555).เอกสารประกอบการบรรยายเรื่อง ความร่วมมือบ้านและโรงเรียน: ผู้ปกครองกับกาส่งเสริมพัฒนาการของลูก.กรุงเทพฯ: โรงเรียนอนุบาลกุ๊กไก่.
เพ็ญพิไล ฤทธาคณานนท์. (2536).พัฒนาการทางพุทธปัญญา(พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยา.
รุ่งลาวัลย์ ละอำคา.ทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัย : แก่นชีวิตที่เสริมสร้างได้จากครอบครัว. วารสารเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. ปีที่ 1. ฉบับที่ 2 ประจำเดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2557 – กรกฎาคม 2557
วนิดา ขาวมงคล เอกแสงศรี (2546). หลักการสอนการพัฒนาทักษะชีวิต.กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วัฒนา มัคคสมัน. (2544).ตัวอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามรูปแบบการสอนแบบโครงการสำหรับเด็ก.กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช
วิวรรณ สารกิจปรีชา (2544).ความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะของผู้ปกครองกับพฤติกรรมการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการส่งเสริมในการส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนอนุบาลกุ๊กไก่ เขตคลองเตย กรุงเทพมหานคร.ปริญญานิพนธ์. กศ.ม. กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.
ศรีเรือน แก้วกังวาน. (2553). จิตวิทยาพัฒนาการชีวิตทุกช่วงวัย แนวคิดเชิงทฤษฎี-วัยเด็กตอนกลาง (พิมพ์ครั้งที่9). ปทุมธานี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์
สุภาวิณี สายบัว.(2554).ความสัมพันธ์ระหว่างการให้ความรู้ผู้ปกครองกับความรู้ของผู้ปกครองในการสร้างเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยในสถานศึกษา เขตอำเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี.วิทยานิพนธ์.ศศ.ม.ปทุมธานี: บัณฑิตวิทยาลัย.มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี
สุภาพร สุวรรณศรีนนท์. (2549). บทบาทการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการสร้างเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย ในเขตบางกอกน้อย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 3. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม. (การบริหารการศึกษา). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.(2542).พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ 2542.กรุงเทพฯ .พริกหวานกราฟฟริก.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2552). การพัฒนา “ทักษะชีวิต” ในระบบการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภา.
อรุณี หรดาล. (2536). ผู้ปกครองกับการจัดการศึกษาปฐมวัยในประมวลสาระชุดวิชาหลักการและแนวคิดทางการศึกษาปฐมวัย. หน่วยที่ 15 เล่มที่ 4.นนทบุรี:คณะศึกษาศาสตร์.มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
อุมาพร ตรังคสมบัติ (2540). จิตบำบัดและการให้คำปรึกษาครอบครัว.กรุงเทพ ฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
Berger, E. H. Parents as partners in education: families and schools working together. 4th ed. New Jersey :Prentice-Hall, 1995.
Epstein,Joyce.L.(1992)”School and Family Partnership”In Encyclopedia of Education Research 6 thed.Newyork :Mac Millan
Friend, M. and Cook, L. Interactions : collaboration skills for school professionals. Boston : Pearson Education, 2003.
Liontos, L.B. At-riskfamilies and school: becoming partners.Eugene,OR: ERI cleaninghouse and educational management, College of EducationUniversity of Oregan, 1998.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
ประกาศลิขสิทธิ์
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหาหรือรูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำข้อมูลทั้งหมดหรือบางส่วนไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์นก่อนเท่านั้น
