Strategy Development for Democracy Operation Promotion in Schools Under the Primary Educational Service Area Office KamphaengPhet

Authors

  • อุดม อินทา สาขายุทธศาสตร์การบริหารและการพัฒนา, มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร
  • ณัฐรดา วงษ์นายะ Kamphaengphet Rajabhat University
  • เจริญวิชญ์ สมพงษ์ธรรม Kamphaengphet Rajabhat University

Keywords:

Strategy, Democracy promotion in schools

Abstract

This research aims to 1)study the problems and factors related to the operation of democratic promotion in educational institutions 2) Develop , experimental implementation and evaluate of democratic promotion strategies in educational institutions.This research is development methods (Research and Development). The  research  instrument  werequestionnaires, interviews,group discussions, workshops and expert-based seminars (connoisseurship). The sample group consisted of 392 administrators and teachers. The experimental group consisted of 15 administrators and teachers of a specific school. The participants were given a questionnaire and interview. The data analysis was done by  frequency, mean, percentages, standard deviation and content analysis.The research indicated that :

  1. There are 8 strategies to the operation of democratic promotion in educational institutionsconsisted of1) Promote democratic learning for all personnel within education institutions. 2) Promote planning ofdemocratic promotion in educational institutions with participation.3) Promote systematic approach to democractic promotion in educational institutions. 4) Improve the processing of monitoring and assessment. 5) Accelerate the implementation of the program. 6) Encourage the implementation of democratic processes to integrate learning management 7) Promoting activities for students to have democratic characteristics.8) Encourage the entire educational institute network to participate in the democratic promotion program.
  2. The result of experimental using the strategies of promoting democratic in institutionsindicated that : All strategies passed the evaluation criteria were as follows:1)Personnel are awareness, knowledge and understanding in the implementation of democratic promotion in educational institutions. 2)Personnel have the ability to design learning activities to promote democratic in educational institutions with participation.

Downloads

Download data is not yet available.

References

กาญจนา เอียดสุย. (2560). การมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของผู้ปกครอง โรงเรียนเขาชัยสน อำเภอเขาชัยสน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12. สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตบัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
กฤษ พรมจันทร (2557). การมีส่วนร่วมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียนของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต.บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบาลราชธานี.

ข้าราชการพลเรือน, สำนักงาน. (2560). การสร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพ.[Online] Available :https://www.ocsc.go.th/download/2560/การสร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพ-ebook. [2560, ธันวาคม 27].

คณะกรรมการการเลือกตั้ง, สำนักงาน. (2557). คู่มือการจัดกิจกรรมส่งเสริมวิถีประชาธิปไตยของศูนย์ส่งเสริมพัฒนาประชาธิปไตยและการเลือกตั้งตำบล. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการเลือกตั้ง.

คณะกรรมการการเลือกตั้ง, สำนักงาน.และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557).แนวทางการใช้คู่มือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ประชาธิปไตยฯ ตามจุดเน้นที่ 3 ความเป็นพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการเลือกตั้ง.

เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1, สำนักงาน. (2557). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2558. กำแพงเพชร : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1.

นลพรรณ บุญฤทธิ์. (2558). ปัจจัยที่มีผลต่อประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานของบุคลากร องคก์ารบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี. งานนิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต วิทยาลัยพาณิชยศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.

นวลละออง อุทามนตรี, (2558, มกราคม-มิถุนายน). การพัฒนาบุคลากร กรณีศึกษา มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี. วารสารศิลปศาสตร มหาวิทยาลัยอบุลราชธานี, 11(1), (31).

วันชัย หวังสวาสดิ์. (2559).รูปแบบการบริหารประชาธิปไตยในโรงเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต.บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

วิจิตราภรณ์ โตแก้ว. (2558). การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายในการบริหารการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอท่าม่วง จังหวัดกาญจนบุรี.การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.

วิมล นาวารัตน์. (2561). การสร้างเครือข่ายและการมีส่วนร่วมทางด้านการจัดการศึกษา. [Online] Available : https://www.gotoknow.org/posts/417505. [2561, ตุลาคม 11]

สุธาสินี โพธิจันทร์. (2558). PDCA หัวใจของการปรับปรุงต่อเนื่อง. [Online] Available :https://www.ftpi.or.th/2015/2125.[2558, เมษายน 30].

โสภิดา ศรีนุ่น. (2558).การมีส่วนร่วมของประชาชนในการจัดทำแผนพัฒนาเทศบาลเมืองเบตง จังหวัดยะลา.สารนิพนธ์รัฐประสานศาสตรมหาบัณฑิต.บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.

โศภิดา คล้ายหนองสรวง. (2558).การบริหารแบบมีส่วนร่วมทีส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต3.วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต.คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.

อภิชา กิจเชวงกุล. (2555).ทฤษฎี Edward Damming. [Online] Available : http://colacooper.blogspot.com/2012/10/edward-damming.hvtml. [2557 สิงหาคม 15].

Kyoko Taniguchi and Yukiko Hirakawa. (2015). Dynamics of community participation, student achievement and school management: the case of primary schools in a rural area of Malawi. [Online] Available : https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/03057925.2015.1038500. [2019 April 16].

Yogesh N. Mhaske. (2559). Democracy In Education. [Online] Available : https://www.slideshare.net/yogeshmhaske1/democracy-in-education-69395833.
[2019 April 16].

Downloads

Published

2019-12-29

Issue

Section

Research Article