THE RELATIONSHIP BETWEEN OF EDUCATIONAL LEADERSHIP SUPERVISION PROCESS AND EDUCATIONAL QUALITY ASSURANCE IN OFFICE OF EDUCATION REGION 14
Keywords:
Educational Leadership, Supervision Process, EduEducation Quality AssuranceAbstract
Abstract
The objective of this research is to examine the relationship and mean difference including influencing analysis of the components of educational leadership and supervision process on educational quality assurance with development suggestion. The researcher designed a questionnaire for collecting 400 respondents of the administrators and teachers’ opinions in office of education region 14. The statistical Analysis are frequency, correlation, variance analysis and multiple regression analysis.
The research results found that 1) the mean of educational leadership, supervision process and educational quality assurance, are high level for all components 2) these three concepts related significantly at .01 3) the components of educational leadership and supervision process such as digital knowledge and literacy, collaborative working, providing clear direction, appraising, planning, controlling and leading, influenced significantly and simultaneously at the coefficient R2 = .23, .48 (Sig .05)
Downloads
References
เอกสารอ้างอิง (References)
กรวีร์ เกษบรรจง. (2556). ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อการนิเทศภายในโรงเรียนของผู้บริหาร
สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบบคีรีขันธ์ เขต 1. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลศรีวิชัย, 5(2), 56-68
ณิกร กรีโส วาโร เพ็งสวัสดิ์ และอนันต์ ปานศุภวัชร. (2555). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางการ
นิเทศของผู้บริหารโรงเรียนกับพฤติกรรมการสอนของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครพนม เขต 2. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 2(3), 78-83.
รุ่งนภา นุตราวงศ์. (2552). หลักสูตรอิงมาตรฐานการพัฒนาสู่คุณภาพ.วารสารวิชาการ, 12 (4), 60.
สำนักทดสอบทางการศึกษา (2554). แนวทางการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ - การศึกษา พ.ศ.2553. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2554). แนวทางการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนมาตรฐานสากล. ผู้พิมพ์
Akpa, G.O. & Gyang, T. S. (2018). Leadership in Education for Sustainable Development in Nigeria.
In E. A. Nelson, & J. E. Ebele (Eds.), Education for Sustainable Development: The teacher challenge in providing quality education in Nigeria by 2030 (pp. 92-105). Abraka, Nigeria: Faculty of Education, Delta State University.
Amtu, O., Souisa, S. L., Joseph, L. S., & Lumamuly, P. C. (2021). Contribution of leadership,
organizational commitment and organizational culture to improve the quality of higher education. International Journal of Innovation-IJI, São Paulo, 9 (1), 131-157. https://doi.org/10.5585/iji.v9i1.18582.
Anderson, D.; Johnson, R.; Milligan, B. (2000). Quality Assurance and Accreditation in Australian
Higher Education: An Assessment of Australian and International Practice, 1st ed.; AusInfo: Canberra, Australia, 2000
Arokiasamy, A. R., Abdullah, A. G., & Ismail, A. (2014). Correlation between cultural
perceptions, leadership style and ICT usage by school principals in Malaysia. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 13(3), 27-40.
Bilyalova A. , Salimova D., & Zelenina T. (2020). Digital Transformation in Education.
In: T. Antipova (Ed.), ICIS: International Conference on Integrated Science. Integrated Science in Digital Age (pp. 265-276). Cham, Switzerland: Springer.
https://doi.org/10.1007/978-3-030-22493-6_24
Brown, C., Czerniewicz, L., Huang, C.-W. & Mayisela, T. (2016). Curriculum for digital education
leadership: A concept paper. Commonwealth of Learning (COL). Vancover:
Commonwealth of Learning and University of Cape Town.
Buzzi, B.M. (2013). Leadership and Performance beyond expectations. New York:
The Free Press.
Fernandez, A. A. & Shaw, G. P. (2020). Academic leadership in a time of crisis: The
coronavirus and COVID-19. Journal of Leadership Studies, 14 (1), 39-45.
Fleming, D.S. & Fleming, B.A. (2001). School Strategies and Options. (Online).
Available: http:// www.Tiac.net/users/dfleming/index.html.
Francisco, C. D., & Nuqui, A. V. (2020). Emergence of a situational leadership during
COVID-19. International Journal of Academic Multidisciplinary Research (IJAMR), 4(10),
-19.
Gray, C. (2018). What are the qualities of a digital leader?. Retrieved from
https://www.manpowergroup.co.uk/the-word-on work / digital-leader-qualities
Gurr, D., & Drysdale, L. (2020). Leadership for challenging times. International Studies
in Educational Administration, 48 (1), 24-31.
Guntoro, G. (2020). Supervisi Pengawas dan Kepemimpinan Kepala Sekolah sebagai
Stimulus dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Ilmiah Iqra, 14(1).
https://doi.org/10.30984/jii.v14i1.1100
Harris, A. & Jones, M. (2020). COVID 19-school leadership in disruptive times. School Leadership &
Management, 40(4), 243-247.
Kis, V. (2005). Quality Assurance in Tertiary Education: Current Practices in OECD
Countries and a Literature Review on Potential Effects. OECD (2005), Thematic Review of Tertiary Education. Available online: http://www.oecd.org/education/skills-beyond-school/38006910.pdf (accessed on 25 September 2020)
Kos, Z. (2021). Shifting Regulative Ideas of Education Policy and Practice: The Case of
Quality Assurance in Education in Slovenia. C.E.P.S Journal, 11(2), 145-164.
Leithwood, K., Harries, A., & Hopkins, D. (2008). Seven strong claims about successful
school leadership. School Leadership and Management, 28(1), 27-42.
Lenn, M. P. (2004). Strengthening World Bank support for quality assurance and
accreditation in higher education in East Asia and the Pacific (Working Paper no. 2004-6). Washington, DC: World Bank.
Loriggio, P. (2020). Some Canadian Universities Say Fall Classes Will Be Offered
Primarily Online. CTV News (retrieved from https://www.ctvnews.ca/health/coronavirus/some-canadian-universities-say-fall classes-will-be-offered-primarily-online-1.4936005).
Martin, M., & Parikh, S. (2017). Quality management in higher education:
Developments and drivers. International Institute for Educational Planning, UNESCO.
Marshall, J., Roache, D. & Moody-Marshall, R. (2020). Crisis Leadership: A Critical
Examination of Educational Leadership in Higher Education in the Midst of the COVID-19 Pandemic. ISEA, 48(3), 30-37.
Ossiannilsson, E., Williams, K., Camilleri, A., & Brown, M. (2015). Quality models
around the globe: State of the art. Oslo: ICDE.
Ossiannilsson, E. (2017a). Promoting active and meaningful learning for digital
learners. In J. Keengwe (Ed.), mobile Handbook of research technology, constructivism meaningful learning, (pp. 294-315).
Ossiannilsson. E. (2018). Leadership: In a time when learners take ownership of their
own learning. In K. Buyuk, S. Kocdar, & A. Bozkurt (Eds.), Administrative leadership in open and distance learning programs (pp. 1-33). Hershey: IGI Global.
Promsri, C. (2019). Developing model of digital leadership for a successful digital
transformation. gph- International Journal, pp1-8.
Sheninger, E., & Murray, T. C. (2017). Ensure. Learning Strategies: 8 keys to designing
tomorrow's schools, today. [Web log message]. Retrieved from
https://www.edsurge.com/news/2017 05-31-8-keys-to-designing-tomorrow-s schools-today
Siregar, T., Milfayetty, S., Darwin. & Siregar, R.S. (2021). Model for Improving the
Commitment to Implementation of the Educational Quality Assurance Policy. International Journal of Sciences: Basic and Applied Research (IJSBAR), 55(2). 92-102.
Terrell, S.R. (2012). Mixed-method research methodologies. The Qualitative Report, 17(1), 254-280.
Ucar, E. M. , & Levent, F. (2017). An accreditation experience in higher education: the
case of a foreign languages preparatory school of a foundation university in Turkey. The Journal of International Social Research, 10 (52), 846-857.
doi: http://dx.doi.org/10.17719/jisr.2017.1941
UNESCO. (2015a). Sustainable development goal 4 and its targets. Retrieved from
https://en.unesco.org/education2030 sdg4 /targets.
UNESCO. (2015b). The Incheon declaration. Education 2030. Towards inclusive and
equitable quality lifelong learning for all. Retrieved from
http://unesdoc.unesco.org/images/0023/ pula 002338/233813m.pdf
Vogel, L. R. (2012). Leading with hearts and minds: Ethical orientations of educational
leadership doctoral students. Values and Ethics in Educational Administration, 10(1), 1-12.
Yukl, G. (2010). Leadership in organizations 7th ed. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Zgaga, P. (1997). Izobraževanjeučiteljev kot del sistema visokega šolstva (Teacher
education as part of higher education]. In Izobraževanjeučiteljev ob vstopu v tretje tisočletje (pp. 45-58). Pedagoška fakulteta in MSS.
Downloads
Published
Issue
Section
License
ประกาศลิขสิทธิ์
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหาหรือรูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำข้อมูลทั้งหมดหรือบางส่วนไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์นก่อนเท่านั้น
