อิทธิพลสมรรถะการจัดการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาและกระบวนการนิเทศ ภายในสถานศึกษาที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์นักเรียน
Keywords:
สมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา, กระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษา, ผลสัมฤทธิ์นักเรียนAbstract
Whether or not the development of the administrator’s learning management competency along with the development of internal supervision process could enhance student achievement or not, must be explored. The researcher developed research tool and collected 300 respondents before analyzed by multi-regression analysis.
The research results reveal that the elements of the administrator’s learning management competency influenced and predicted no significant to student achievement, with Beta of the constructions in terms of the understanding on teaching and learning management, teaching skill and teacher characteristic at -.01, .09 and -.01, respectively with R2 = .00, accumulated error = .30 (F = .612, Sig. .608). Besides, the elements of internal supervision process also influenced and predicted no significant to student achievement, with Beta of the constructions in terms of condition study and learning and teaching problem, planning and selection direction, media and monitoring tools development, supervision operation and supervision evaluation and report at .10, -.02, .08, .05 and .04, respectively with R2 = .01, accumulated error = .30 and F = .658 (Sig. .656).
Downloads
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ.2566-2570), สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กัญญสิริ จันทร์เจริญ. (2554). การกำหนดประชากรและกลุ่มตัวอย่าง, สืบค้นจาก
https://www.ict.up.ac.th/surinthips/ResearchMethodology_2554/%
เจนวิทย์ นวลแสง. (2564). จริยธรรมการวิจัยในมนุษย์กับการวิจัยทางสังคมศาสตร์, วารสารการเมือง การบริหารและกฎหมาย, 10(2), 131-155.
ชวนพิศ ศิลาเดช และมาเรียม นิลพันธุ์. (2560). การพัฒนาสมรรถนะและตัวบ่งชี้สมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูโรงเรียนมาตรฐานสากล, วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฎกาญจนบุรี, 6(2), 79-88.
ชะรอยวรรณ ประเสริฐผล อนุชา กอนพ่วง วิทยา จันทร์ศิลา และฉลอง ชาตรูประชีวิน. (2556). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูใหม่โรงเรียนเอกชนประเภทสามัญศึกษา, วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 15 ฉบับพิเศษ, 43-53.
นิธิดา อดิภัทรนันท์ จารวี เพชรแก้ว พิมพ์พธู สุภาพิมพ์ และณัฐนันท์ นิเวศน์วรการ. (2561). การศึกษารูปแบบการนิเทศ CWS เพื่อส่งเสริมสมรรถนะความเป็นครูของนักศึกษา สาขาวิชาเอกภาษาอังกฤษ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, รายงานวิจัย
ประยูร บุญใช้. (2563). สมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ของครูประถมศึกษา, วารสารเซนต์จอหน์, 23(33), 240-258.
ประสพชัย พสุนนท์. (2557). ความเชื่อมั่นของแบบสอบถามในงานวิจัยเชิงปริมาณ, วารสารปาริชาต มหาวิทยาลัยทักษิณ, 27(1), 144-163.
ภีชาวิทย์ ยางงาม. (2564). กระบวนการนิเทศภายในโรงเรียนบรรหารแจ่มใส 3, การค้นคว้าอิสระ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2565). ทักษะการเรียนรู้และพัฒนา, ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้, สืบค้นจาก http://www.curriculumandlearning.com/upload/Books
วีระศักดิ์ จินารัตน์. (2564). ระเบียบวิธีวิจัยสมัยใหม่, พิมพ์ครั้งที่ 1; อุบลราชธานี, ยงสวัสดิ์ อินเตอร์กรุ๊ป จำกัด.
วีระศักดิ์ จินารัตน์. (2564). มาตรฐานงานวิจัยเชิงปริมาณและการพัฒนา, พิมพ์ครั้งที่ 1; อุบลราชธานี, ยงสวัสดิ์ อินเตอร์กรุ๊ป จำกัด.
ศักดิ์นรินทร์ นิลรัตน์ศิริกุล. (2563). การพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก: กรณีศึกษาสหวิทยาเขตสตึก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 32, วิทยานิพนธ์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ศุภณัฐ เติมชัยอนันต์. (2023). AI กับอนาคตการศึกษา ตัวช่วยที่ทำให้เด็กเก่งขึ้น หรือตัวการขัดขวางการเรียนรู้ ทำลายอาชีพครู, สืบค้นจาก https://thepotential.org/knowledge/ai-future-education/
สมบัติ ท้ายเรือคำ. (2559). การพัฒนาแบบสอบถามและการวัดทางจิตวิทยา, วารสารวิจัยเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน, มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม, 3(1), 35-48.
สุริยะ หาญพิชัย. (2563). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้การเรียนรู้ด้วยกระบวนการกลุ่มในรายวิชาสถานการณ์โลกปัจจุบัน, วารสารฉลวยศรี มหาวิทยาลัยราชภัฎเทพสตรี, 4(1), 15-25.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดศรีสะเกษ. (2564). รายงานผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564. สืบค้นจาก https://sskpeo.moe.go.th/download/%
อภิชัย ชิณเทพ. (2542). แนวทางการนิเทศภายในโรงเรียน, สืบค้นจาก
https://www.gotoknow.org/posts/200728
Jinarat, P. (2023). Guidelines for developing educational management and learning management using cultivate and block that affects the students' reflection on values and meanings. UMT research.
Kangsang, A. (2018). The role of supervision of the school administrators as perceived elementary schools in Sabayoi district of Songkha province, thesis of Hatyai University.
Masae, P. (2018). Development of measurement scale on media literacy in the 21st century for lower secondary school students by applying polytowous item response theory, thesis of Prince of Songkla University.
Pimpa, P. (2018). Current Thai studies, Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 7(1), 242-249.
Pongsut, L. (2022). The guidelines to develop academic achievement of students in the low grades, JAPDEAT, 4(3), 57-73.
Somrit, W., Ouppinjai, S., & Wetcha, P. (2021). The guidelines for internat supervision
administration of learning management for school under Phayao primary education service area office 2, Journal of MCU Phetchaburi Review, 4(1),
Downloads
Published
Issue
Section
License
ประกาศลิขสิทธิ์
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหาหรือรูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำข้อมูลทั้งหมดหรือบางส่วนไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์นก่อนเท่านั้น
