THE AFFECTING OF TEACHER’S MEDIA LITERACY ON STUDENTS ENGAGEMENT AND GENERIC LEARNING OUTCOMES OF PRIVATE SCHOOLS IN LOWER NORTHEASTERN REGION THE AFFECTING OF TEACHER’S MEDIA LITERACY ON STUDENTS ENGAGEMENT AND GENERIC LEARNING OUTCOMES OF PRIVATE SCHOOLS IN LOWER NORTHEASTERN REGION
Keywords:
Teacher’s Media Literacy, Students Engagement, Generic Learning OutcomesAbstract
This quantitative research aimed to: 1) investigate the influence of teachers' media knowledge and understanding on student engagement, and 2) examine the influence of teachers' media knowledge and understanding on general learning outcomes. Data were collected from a purposive sample of 370 administrators and teachers from private schools specifically in the lower northeastern region. The data were analyzed using multiple regression analysis.
The findings indicate that the components of media literacy in terms of analytical skill, communication skill, evaluation skill and accessibility skill influenced significantly and simultaneously to students engagement at F = 180.64 (Sig .000), R2 = .67, Std. error = .22 and Durbin-Watson = 1.84. Moreover, five components of media literacy such as analytical skill, communication skill, evaluation skill, participative skill and accessibility skill influenced significantly and simultaneously to generic learning outcomes at F = 92.29 (Sig .000), R2 = .56, Std. error = .23 and Durbin-Watson = 1.50. These findings suggest that teacher’s media literacy could foster students engagement and generic learning outcomes in private schools.
Downloads
References
กมลพิพัฒน์ ชนะสิทธิ์ และประสพชัย พสุนนท์. (2561). การสุ่มตัวอย่างและการผสานข้อมูลตามแบบแผนการวิจัยแบบผสมวิธี, วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยธนบุรี, 12(29), 147-158.
กฤษณพร ประสิทธิ์วิเศษ. (2561). การรู้ทันสื่อ การรู้ทันตนเองกับพฤติกรรม การเปิดรับข่าวสารในสื่อสังคมออนไลน์ของนักศึกษามหาวิทยาลัย. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 37(1), 200-213.
จินตนา ตันสุวรรณนนท์. (2559). สร้างการรู้เท่าทันสื่อ คือ การพัฒนาคุณภาพสื่อและผู้บริโภคสื่อ ในสังคมไทยอย่างยั่งยืน. วารสารวิชาการศิลปศาสตร์ประยุกต์, 9(2), 89-97.
ประสพชัย พสุนนท์. (2557). ความเชื่อมั่นของแบบสอบถามในการวิจัยเชิงปริมาณ. วารสารปาริชาติ มหาวิทยาลัยทักษิณ, 27(1), 144-163.
ปุญญพัฒน์ ไชยเมล์. (2556). การกำหนดขนาดตัวอย่างสำหรับงานวิจัยเชิงพรรณนาในงานสาธารณสุข. วารสารมหาวิทยาลัยทักษิณ, 16(2), 9-18.
ยุทธ ไกยวรรณ. (2556). การวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างด้วย AMOS. (พิมพ์ครั้งที่ 1), กรุงเทพมหานคร, สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. (2568). สถิติโรงเรียนเอกชน. สืบค้นจาก https://opec.go.th/
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). กรอบคุณวุฒิแห่งชาติ ฉบับปรับปรุง, กรุงเทพฯ: สกศ.
Aldhaen, E. (2024). The influence of digital competence of academicians on students’ engagement at university level: moderating effect of the pandemic outbreak", Competitiveness Review, 34(1), 51-71.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(1), 607-610.
Li, Z. (2022). Comparison of Chinese and Malaysian Media Literacy: An Analytical Study. Research ambition: an international multidisciplinary e-journal, 7(III), 19-21.
Tomšič, M. A. T. E. V. Ž. (2023). Populism, media messaging, and media literacy. Politics in Central Europe, 19(1), 455-470.
Nak-in, N. (2021). 8 Skills “Digital Intelligence Quotient” of Students in the Teaching Profession to Citizenship 4.0. Graduate School Journal Chiang Rai Rajabhat University, 14(1), 1-11.0
Potter, W. (2010). The state of media literacy. Journal of Broadcasting & Electronic media, 54(4), 675-696.
Ruiz, R.D., (2021). Peirats Chacón, J., y Marín Suelves, D. (2020). Estrategias didácticas digitales: Encuentros entre la investigación y la práctica. Calambur. Revista Latinoamericana De Tecnología Educativa- RELATEC, 20(1), 103-104.
Udo, C. S., Nyong, E. B., Afaha, I. J., & Yusuf, S. (2022). Media Literacy in Library and Information Centres: practical perspectives. Library Philosophy & Practice.
Subramaniam, S. R., & Muniandy, B. (2017). The effect of flipped classroom on students' engagement. Technology. Knowledge and Learning, 24(3), 355-372.
Wallis, R., & Buckingham, D. (2019). Media literacy: The UK's undead cultural policy. International Journal of Cultural Policy, 25(2), 188-203.
Xu, B., Chen, N.S., & Chen, G. (2020). Effects of teacher role on student engagement in WeChat-Based online discussion learning. Computers & Education, 157(1), 103956.
Young, J., & Chapman, E. (2010). Generic competency framework: A brief historical overview. Education Research and Perspectives, 37(1), 1-24.
Zepke, N. (2013). 2. Student engagement: A complex business supporting the first year experience in tertiary education. The International Journal of The First Year in Higher Education, 4(2), 1-14.
Zeynep, Y., Avcı., Ö., Mısırlı., G., & TEKBAŞ. (2024). Media Literacy. Advances in linguistics and communication studies, 149-174.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 UMT-POLY Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ประกาศลิขสิทธิ์
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหาหรือรูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำข้อมูลทั้งหมดหรือบางส่วนไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์นก่อนเท่านั้น
