การศึกษาและออกแบบรูปแบบการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาต่างชาติชาวจีนที่ศึกษา ในมหาวิทยาลัยในประเทศไทย

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการเรียนรู้ของนักศึกษาชาวจีนในประเทศไทย และ 2) เพื่อออกแบบการเรียนรู้ของนักศึกษาต่างชาติชาวจีน งานวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed Methods Research) โดยเริ่มจากการวิจัยเชิงปริมาณจากการเก็บแบบสอบถามกับนักศึกษาต่างชาติชาวจีนที่ศึกษาในมหาวิทยาลัยในประเทศไทย จำนวน 320 คน และการวิจัยเชิงคุณภาพ จำนวน 12 คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์ตารางไขว้ (Cross Tab) และไคสแควร์ (Chi-square) และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการเรียนรู้เฉพาะบุคคลที่นักศึกษาชาวจีนเพศชายและเพศหญิงแตกต่างกัน คือ ด้าน Active – Reflexive โดยเพศชายมีสัดส่วนสอดคล้องกับลักษณะผู้เรียน Active มากกว่านักศึกษาเพศหญิง และนักศึกษาเพศหญิงมีรูปแบบการเรียนรู้แบบ Reflexive มากกว่าเพศชาย กล่าวคือ นักศึกษาเพศชายมักทำงานเป็นกลุ่ม มักทำกิจกรรมการแก้ปัญหา ในขณะที่นักศึกษาเพศหญิงมักแก้ปัญหาด้วยตนเองและคิดวิเคราะห์ด้วยตนเอง ผลของการวิจัยเชิงคุณภาพ พบว่า นักศึกษาชาวจีนมีความตั้งใจในการทำสิ่งต่าง ๆ มีความอดทน มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ให้ความสำคัญกับการพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองด้วยการฝึกการคิดวิเคราะห์ผ่านการอ่านและเรียนรู้จากสิ่งต่าง ๆ รอบตัว และพร้อมที่จะลงมือหรือเรียนรู้กับสิ่งใหม่ ๆ ส่วนแนวทางการออกแบบการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาต่างชาติชาวจีน ประกอบด้วย 1) นักศึกษาต่างชาติชาวจีนเป็นศูนย์กลาง 2) เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติ 3) ทำงานร่วมกันระหว่างนักศึกษาไทย-จีน 4) ส่งเสริมกระบวนการคิดบนสถานการณ์จริง 5) การสะท้อนความคิดร่วมกัน