การยกระดับคุณภาพนักศึกษาในสถาบันอุดมศึกษากลุ่ม 3: การศึกษาเชิงนโยบาย และกลยุทธ์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์นโยบายและกลยุทธ์ในการยกระดับคุณภาพนักศึกษาในสถาบันอุดมศึกษากลุ่ม 3 ของประเทศไทย โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพผ่านการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ข้อมูลรวบรวมจากเอกสารสำคัญจำนวน 33 ฉบับ เช่น แผนด้านการอุดมศึกษาเพื่อผลิตและพัฒนากำลังคนของประเทศ ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2566–2570 แนวนโยบายจาก United Nation (2021) และ OECD (2023) เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย (1) แบบตรวจสอบข้อมูล (2) แบบจำแนกหัวข้อ และ (3) กรอบการสังเคราะห์นโยบาย ซึ่งผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่าน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้เทคนิคการวิเคราะห์เนื้อหา โดยมี ChatGPT-4o เป็นเครื่องมือสนับสนุนเบื้องต้นในการจัดหมวดหมู่และสังเคราะห์ข้อมูล ทั้งนี้ ผู้วิจัยได้ตรวจสอบและกลั่นกรองข้อมูลอย่างละเอียด
ผลการวิจัยเสนอกรอบนโยบาย 5 ด้าน ได้แก่ (1) การพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 (2) การส่งเสริมคุณภาพชีวิตนักศึกษา (3) การสร้างเครือข่ายความร่วมมือ (4) การสนับสนุนการเรียนรู้ตลอดชีวิต และ (5) การส่งเสริมความร่วมมือระดับนานาชาติ โดยแต่ละด้านมีข้อเสนอเชิงนโยบาย กลยุทธ์ ตัวชี้วัด และแนวปฏิบัติที่สามารถนำไปใช้ได้จริงในบริบทของสถาบันกลุ่มนี้ ทั้งนี้ผลการวิจัยมีความเหมาะสมกับการนำไปประยุกต์ใช้เชิงนโยบายเพื่อเสริมสร้างความพร้อมของนักศึกษาในการแข่งขันในระบบเศรษฐกิจดิจิทัลทั้งในระดับประเทศและระดับสากล
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ลิขสิทธิ์ของบทความ
ผลงานที่ได้รับการตีพิมพ์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยหอการค้าไทย ห้ามมิให้นำเนื้อหา ทัศนะ หรือข้อคิดเห็นใด ๆ ของผลงานไปทำซ้ำ ดัดแปลง หรือเผยแพร่ ไม่ว่าทั้งหมดหรือบางส่วนโดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากมหาวิทยาลัยหอการค้าไทยก่อน
เอกสารอ้างอิง
Ashruf, S., van der Plaats, D., Alers, H., Malinowska, A., & Peng, X. (2021). Professional practice: a case study of collaborations between education and industry. Journal of Education and Practice, 12(6), 84-95. DOI: 10.7176/JEP/12-6-10 https://www.researchgate.net/publication/351157133_Professional_Practice_A_Case_Study_of_Collaborations_between_Education_and_Industry
Bjursell, C., & Ramsten, A.C. (2020). University–industry collaboration to support lifelong education. In Conference 14th International Technology, Education and Development Conference DOI:10.21125/inted.2020.1641.
Chiang Mai University, Corporate Communication and Alumni Relations Center. (2022, June 1). CMU drives limitless learning, develops local potential through 3 community digital coach programs. https://www.cmu.ac.th/th/article/d3a6d584-af1b-484a-acc3-a6d20ad9f314 [in Thai]
Federal Institute for Vocational Education and Training. (2022). Germany’s vocational education and training system. https://www.bibb.de/en/39.php?from_stage=ID_96240&title=Germany%E2%80%99s-vocational-education-and-training-system
Jussila, J., Raitanen, J., Partanen, A., Tuomela, V., Siipola, V., & Kunnari, I. (2020). Rapid product development in university-industry collaboration: case study of a smart design project. Technology Innovation Management Review, 10(3), 55–65. https://timreview.ca/ article/1336
Krippendorff, K. (2004). Content analysis: An introduction to its methodology (2nd ed.). Sage.
Ministry of Education, Singapore. (2020). Info sheet on strengthening digital literacy. https://www.moe.gov.sg
/news/press-releases/-/media/files/news/press/2020/infosheet-on-strengthening-digital-literacy.pdf
Ministry of Education, Singapore. (2023). Digital literacy and technological skills. https://www.moe.gov.sg/
education-in-sg/educational-technology-journey/edtech-masterplan/digital-literacy-and-technological-skills
OECD. (2022). OECD economic outlook, volume 2022 issue 2: Confronting the crisis. https://doi.org/10.1787/f6da2159-en
OECD. (2023). OECD Skills Outlook 2023: skills for a resilient green and digital transition, OECD Publishing, Paris, https://www.oecd.org/en/publications/2023/11/oecd-skills-outlook-2023_df859811.html
Office of the National Economic and Social Development Council. (2018). National strategy (2018–2037): summary plan. https://www.nesdc.go.th/download/document/SAC/NS_SumPlanOct2018.pdf [in Thai]
Office of the Permanent Secretary, Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. (2022). Higher education plan to produce and develop the nation's human resources, revised edition B.C. 2566-2570. https://www.ops.go.th/th/aboutus/strategic-policy/item/8417-2566-2570 [in Thai]
Office of the Permanent Secretary, Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. (2019). Strategic development of student competencies in higher education institutions, 2020–2024 (2nd Edition). Bangkok, Thailand: Office of the Higher Education Promotion and Development. [in Thai]
Ramsden, P. (2003). Learning to teach in higher education (2nd ed.). Routledge Falmer.
Schwab, K. (2016). The fourth industrial revolution. Retrieved from https://www.weforum.org/about/the-fourth-industrial-revolution-by-klaus-schwab/
Singapore Government Developer Portal. (2025). Data and AI literacy ePrimer. https://www.developer.tech.gov.sg
/products/collections/data-science-and-artificial-intelligence/data-ai-literacy-eprimer.html
Sisaket Rajabhat University. (2022). Action plan for the development of digital skills and competencies for the academic year 2020. https://www.oass.sskru.ac.th/text/djty63.pdf [in Thai]
UNESCO. (2017). Education for sustainable development goals: Learning objectives. https://doi.org/10.54675/CGBA9153
United Nation. (2015). Transforming our World: The 2030 agenda for sustainable development.
United Nation. (2021). Assuring and improving quality public digital learning for all. https://www.un.org/en/transforming-education-summit/digital-learning-all.
World Economic Forum. (2020). The future of job report 2020. https://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2020.pdf
