รูปแบบการนิเทศการสอนตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของครูโรงเรียนบ้านวังปลา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาสภาพการนิเทศการสอนของครูโรงเรียนบ้านวังปลา 2. เพื่อศึกษารูปแบบการนิเทศการสอนตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของครูโรงเรียนบ้านวังปลา และ 3. เพื่อนำเสนอรูปแบบการนิเทศการสอนตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของครูโรงเรียนบ้านวังปลา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2 โดยเป็นวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research) เก็บรวบรวมข้อมูลจากการสัมภาษณ์เชิงลึก (In-depth Interview) ขั้นตอนการศึกษาสภาพ จำนวน 10 คน ได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 1 คน คณะกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษา จำนวน 2 คน และครู ซึ่งเป็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวน 7 คน ขั้นตอนการร่างรูปแบบ จำนวน 3 คน ได้แก่ นักวิชาการทางพระพุทธศาสนา จำนวน 1 รูป ผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 1 คนและศึกษานิเทศก์ จำนวน
1 คน ได้แก่ และขั้นตอนการสนทนากลุ่ม (Focus Group) จำนวน 7 คน ได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 1 คน ศึกษานิเทศก์ จำนวน 1 คน นักวิชาการ จำนวน 1 คน คณะกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษา จำนวน 1 คน กรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 1 คน และตัวแทนครูผู้รับการนิเทศ จำนวน 1 คน
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพปัจจุบันการนิเทศการสอนของครูโรงเรียนบ้านวังปลา มีการดำเนินการนิเทศการสอนโดยมีการประชุมชี้แจงเพื่อสร้างความเข้าใจในการนิเทศการสอนให้คณะครูทราบและแต่งตั้งคณะกรรมการที่มีหน้าที่ในการนิเทศการสอนอย่างชัดเจน มีการจัดทำปฏิทินการปฏิบัติงานและแบบบันทึกการนิเทศ โดยมีการนิเทศการสอนแบบกัลยาณมิตรและนิเทศ
ชั้นเรียน ภาคเรียนละ 1 ครั้ง มีการส่งเสริมให้ครูมีบทบาทในการเป็นผู้นำ ผู้ตามโดยการทำงานเป็นทีม มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำปัญหาจากการเรียนการสอน ปัญหาพฤติกรรมของผู้เรียนมาร่วมกันวางแผนและร่วมกันหาวิธีการแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน โดยใช้กระบวนการ PLC (Professional Learning Community) มาใช้แก้ไขปัญหาของผู้เรียนร่วมกัน ทำให้ผู้เรียนเกิดทัศนคติที่ดีในการเรียน ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์และคุณภาพที่สูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง
2. รูปแบบการนิเทศการสอนตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของครูโรงเรียนบ้านวังปลา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2 ประกอบด้วย 1) ชื่อรูปแบบ 2) หลักการและเหตุผล 3) วัตถุประสงค์ 4) แนวทางการดำเนินการตามการนิเทศของกลิคแมน มี 5 ด้าน คือ (ก) ด้านการให้ความช่วยเหลือแก่ครูโดยตรง (ข) ด้านการพัฒนาทักษะการทำงานกลุ่ม (ค) ด้านการสร้างเสริมประสบการณ์ทางวิชาชีพ (ง) ด้านการพัฒนาหลักสูตร (จ) ด้านการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน และ 5) การติดตามและประเมินผล
3. การนำเสนอรูปแบบการนิเทศการสอนตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของครูโรงเรียนบ้านวังปลา พบว่า กระบวนการและวิธีการในการนิเทศการสอนเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของรูปแบบที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นโดยผ่านการกลั่นกรองจากผู้ทรงคุณวุฒิ ซึ่งมีความเห็นพ้องกันว่า รูปแบบดังกล่าวมีความเหมาะสม มีความเป็นไปได้และมีความเป็นประโยชน์ สามารถนำไปใช้ได้
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 (ฉบับที่ 2) และที่แก้ไขเพิ่มเติม พุทธศักราช 2545. กรุงเทพมหานคร: สยามสปอร์ต ซินดิเค.
______. (2561). คู่มือการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษารักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จันทร์สุดา บุตรชาติ และคณะ. (2556). การพัฒนารูปแบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, 4(1), 121.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป. อ. ปยุตฺโต). (2555). พุทธธรรม ฉบับขยาย, ความสุข 2: ฉบับประมวลความ (พิมพ์ครั้งที่ 35). กรุงเทพมหานคร: ผลิธัมม์.
พัชรินทร์ ช่วยศิริ. (2554). การศึกษาการดำเนินงานนิเทศภายในของโรงเรียนวัดประดู่ฉิมพลี. ใน สารนิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พาสนา ชลบุรพันธ์. (2560). รูปแบบการนิเทศการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถในการพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการศึกษา. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
มาเรียม นิลพันธุ์ และคณะ. (2553). รายงานการวิจัยเรื่องการประเมินโครงการยกระดับคุณภาพครูทั้งระบบ กิจกรรมพัฒนานิเทศแนวใหม่. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
รุ่ง แก้วแดง. (2561). ปฏิวัติการศึกษาไทย (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: มติชน.
โรงเรียนบ้านวังปลา. (2563). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2563.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2. (2561). แผนการนิเทศติดตามและประเมินจุดเน้นการนิเทศครั้งที่ 2/2561. ชุมพร: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2553). แนวทางการประกันคุณภาพการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงเรียนคุรุสภาลาดพร้าว.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ. (2556). ร่างยุทธศาสตร์การศึกษา พ.ศ. 2556-2558. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
สำเร็จ ยุรชัย และคณะ. (2560). การพัฒนาแนวทางการนิเทศภายในแบบมีส่วนร่วมสำหรับสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. วารสารวิชาการธรรมทัศน์, 17(3), 39-40.
สุนันทา สบายวรรณ. (2558). การนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จังหวัดปทุมธานี. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์.
อัญชัน ขุนนาแก้ว. (2559). การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษาเอกชนขนาดใหญ่ประเภทสามัญ เพื่อยกระดับผลลัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในจังหวัดชลบุรี. ใน ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
เอมอร จันทนนตรี และคณะ. (2560). รูปแบบการนิเทศด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักพุทธธรรมของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26. วารสารวิชาการธรรมทัศน์, 17(3), 214-215.
Agih A. Allen. (2015). Effective School Management and Supervision: Imperative for Quality Education Service Deliver. An International Multidisciplinary Jounal, 9(3), 62-74.
Emmanuel O. Adu, et al. (2014). Internal and External School Supervision: Issues, Challenges and Wayforward. International Journal of Educational Sciences, 7(2), 269-278.
