การพัฒนาชุดเกม Unplugged Coding เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านมิติสัมพันธ์สำหรับเด็กปฐมวัย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อพัฒนาชุดเกม Unplugged Coding เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ของเด็กปฐมวัย และ (2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการจัดกิจกรรมด้วยชุด Unplugged Coding กลุ่มตัวอย่าง คือ เด็กนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3/2 โรงเรียนเทศบาล 3 สามัคคีวิทยาคาร สำนักงานการศึกษาเทศบาลนครอุบลราชธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 15 คน โดยการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) การดำเนินวิจัยในช่วงกิจกรรมเสริมประสบการณ์เป็นเวลา 3 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 วัน วันละ 60 นาที เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย (1) ชุดเกม Unplugged Coding จำนวน 9 ชุด (2) แบบประเมินความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ของเด็กปฐมวัย จำนวน 10 ข้อ และ (3) แผนการจัดประสบการณ์จำนวน 9 แผน ผลการวิจัยพบว่า ความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ของเด็กปฐมวัยที่เข้าร่วมกิจกรรม Unplugged Coding มีคะแนนเฉลี่ยความสามารถด้านมิติสัมพันธ์หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงให้เห็นว่าชุดเกม Unplugged Coding ที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิผลในการส่งเสริมความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ของเด็กปฐมวัย
Downloads
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กนกวรรณ ถาวรสุข. (2566). รายงานผล“การพัฒนาทักษะพื้นฐานการเรียนรู้วิทยาการคอมพิวเตอร์สำหรับเด็กปฐมวัย โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ แบบ Unplugged Coding ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนอนุบาลนครศรีธรรมราช“ณ นคร อุทิศ” ตามรูปแบบ ADDIE MODEL”โรงเรียนอนุบาลนครศรีธรรมราช “ณ นคร อุทิศ”. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). คู่มือพัฒนาการเด็กปฐมวัย. กระทรวงศึกษาธิการ.
กฤษฎา ศึกคละจิต. (2566). นวัตกรรมการส่งเสริมทักษะกระบวนการคิดเชิงคำนวณของเด็กปฐมวัยด้วยชุดสื่อผ้าสร้างสรรค์ Unplugged Coding. โครงการ "นวัตกรรมเพื่อการพัฒนาเด็กปฐมวัย" (ECD Innovation Award 2023). สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
กัลยา โสภณพนิช. (2564). การจัดการเรียนการสอนโค้ดดิ้ง (Coding). สำนักงานศึกษาธิการภาค 8 สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ
การุณ มั่นคง. (2566). การบูรณาการ Unplugged Coding เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงตรรกะและมิติสัมพันธ์ในเด็กอนุบาล. วารสารปฐมวัยวิจัย, 8(3), 50-70.
ชลลดา วรรณดี. (2567). ประสิทธิผลของชุดกิจกรรม Unplugged Coding ต่อความสามารถในการคิดเชิง พื้นที่ของเด็กอายุ 5 ปี. วิทยานิพนธ์ปริญญาเอก มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พงศธร ชัยศิริ. (2567). การพัฒนาศักยภาพผู้เรียนในศตวรรษที่ 21: บทบาทของการศึกษาปฐมวัย. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษา, 15(2), 1-15.
รัชนี พลเยี่ยม. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถด้านมิติสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 20(4), 100-115.
โรงเรียนเทศบาล 3 สามัคคีวิทยาคาร. (2567). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2567: ส่วนที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมเสริมประสบการณ์. โรงเรียนเทศบาล 3 สามัคคีวิทยาคาร.
วรรณภา อรุณโรจน์. (2566). บทบาทของกิจกรรมการเรียนรู้ต่อการรับรู้ตำแหน่ง (Visual-Spatial Perception) ของเด็กปฐมวัย. วารสารวิชาการครุศาสตร์, 30(1), 1-25.
วรวรรณ เหมชะญาติ. (2555). ความสามารถด้านมิติสัมพันธ์และการเรียนรู้คณิตศาสตร์. วารสารการศึกษาปฐมวัย, 4(1), 23–34.
วิริยะ สุขสม. (2564). ผลของการจัดกิจกรรม Unplugged Coding ต่อทักษะการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย.วิทยานิพนธ์ปริญญาโท มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สถาพร ใจดี. (2567). จิตวิทยาพัฒนาการ: ความสามารถด้านมิติสัมพันธ์. สำนักพิมพ์การศึกษา.
สมใจ ปรีดา. (2565). ความสำคัญของการคิดเชิงคำนวณในยุคดิจิทัล. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย.
สุภาณี วงศ์ปัญญา. (2566). ทฤษฎีพัฒนาการของ Piaget และการประยุกต์ใช้ในการศึกษาปฐมวัย. วารสารการศึกษาปฐมวัย, 12(3), 88-102.
โสภาพรรณ มานะรอด. (2564). การเรียนรู้ผ่านการเล่น: ประสิทธิผลต่อพัฒนาการทางสติปัญญาและอารมณ์. วารสารพัฒนาการเด็ก, 5(2), 40-55.
อัจฉรา พันธ์เพ็ชร. (2565). การพัฒนาความเข้าใจทิศทางผ่านกิจกรรม Unplugged Coding. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 22(1), 5-20.
