Development of Training Course to Increase Research Competency in the Classroom for Practice Teachers
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to: 1) develop the training course to increase research competency in the classroom for practice teachers; and 2) study the efficiency of the training course to increase research competency in the classroom for practice teachers. The research method has 4 procedures. Procedure 1 is to develop the training course to increase research competency in the classroom for practice teachers. Procedure 2 is to test the application of the training course to increase research competency in the classroom for practice teachers. Procedure 3 is to follow up the result of the training course to increase research competency in the classroom for practice teachers. Procedure 4 is to improve the training course to increase research competency in the classroom for practice teachers. The sample group is 14 practice teachers.
The research results show that:
1.The training course to increase research competency in the classroom for practice teachers is composed of 7 elements which are: 1) principle and reason of the training; 2) objective of the training; 3) course structure; 4) content and duration; 5) training method; 6) tools and media used for training; and 7) test and evaluation. There are 6 units of study including: 1) teacher and research in classroom; 2) problem analysis in classroom; 3) innovation used for problem solving; 4) data collection; 5) data analysis; and 6) report writing of research in classroom.
- Regarding the efficiency of the training course to increase research competency in the classroom for practice teachers, it is found that: 1) the trainees gain more knowledge and understanding of research in classroom after training with statistical significance at level .01. 2) the trainees have better attitude toward research in classroom after training with statistical significance at level .01.3) the trainees are highly satisfied with the training course to increase research competency in the classroom for practice teachers. 4) the trainees has done 14 researches in classroom.
Downloads
Article Details
References
ฐิตาภรณ์ เวียงวิเศษ. (2556). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเสริมสมรรถนะการวิจัยเพื่อพัฒนางานประจำ สำหรับบุคลากรสายสนับสนุนในมหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). นครราชสีมา : คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.
ประวิต เอราวรรณ์ .(2542). การวิจัยในชั้นเรียน. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์ดอกหญ้าวิชาการ.
ราชกิจจานุเบกษา. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. เล่มที่ 136 ตอนที่ 57 ก 1 พฤษภาคม 2562.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2554). การพัฒนาหลักสูตรระดับอุดมศึกษา. กรุงเทพฯ : อาร์ แอนด์ ปริ้นท์ จำกัด.
สมบัติ ท้ายเรือคำ .(2546). การวิจัยการศึกษาเบื้องต้น. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด .(2546). การวิจัยสำหรับครู. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
สมบัติ ท้ายเรือคำ. (2547). การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาหลักสูตรการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนสำหรับครูสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต (การวิจัยและพัฒนาหลักสูตร). พิษณุโลก : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สุวิมล ตั้งประเสริฐ. (2550). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์ของ นักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฎ. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). นคราชสีมา : คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). สมรรถนะการศึกษาไทยในเวทีสากล ปี 2560 (IMD 2017). กรุงเทพฯ : บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
สำเริง บุญเรืองรัตน์ .(2556). เอกสารประกอบการสอน สถิติสำหรับการวิจัย. นครราชสีมา : คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2553). การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน (พิมพ์ครั้งที่ 14). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Papanastasiou, E. C. (2005). “Factor Structure of the “Attitudes Toward Research” Scale.” Statistics Education Research Journal, 4(1): 16-26.
Taba, H. (1962). Curriculum Development Theory and Practice. New York: Harcourt, Brace & World.
Tyler, R.W. (1989). Basic Principle of Curriculum and Instruction. Chicago: University of Chicago Press.
Waker, A.D. (2010). “A Confirmatory Factor Analysis of the Attitudes Toward Research Scale.” Multiple Linear Regression Viewpoints. 36(1): 18-27.
